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评课：王璐老师的跨学科主题下的《气味告诉我们》 [复制链接]

陈芳芳
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t T
发表于 2025-03-28 06:36 |只看楼主
银光图片
         执教老师是一位年轻教师，听说才三年，上课给人一种舒适的感觉。这节课是跨学科主题下的科学课，他们学校正在做这个课题。下面我将从教学内容与教学理念、教具和课堂评价欣赏一下这节课。
一、跨学科理念下的教学内容改编写



      
     这节课的内容原型源自一年级上册新教材第二单元《我们自己》中的第五课《通过感官来发现》。本课被命名为《气味告诉我们》，旨在通过跨学科的方式，将科学知识与地方文化巧妙结合。
课程一开始，我未能立即找到这个课，后来才意识到它已经被融入了当地文化元素，进行了创新性的改编，这正是跨学科教学的魅力所在。
       本课通过杭州的市花——桂花，引出桂花红烧肉这一具有浓厚生活气息的主题，让小朋友们能够深刻体会到气味与生活的紧密联系。王老师巧妙地结合课文内容，设计了一个寻找香料的任务，以此驱动学生的学习兴趣和探索欲望。这种教学方法不仅让学生在实践中学习科学知识，还让他们在探索中感受地方文化的独特魅力。
通过这样的教学设计，科学课与地方文化的融合变得更加生动和有趣，使得小朋友们在轻松愉快的氛围中，既学到了知识，又增强了对家乡文化的认同感。
二、利用探究味强的教具


       这个瓶子虽不可见、不可触，却能通过嗅觉感知其内容。在设定的情境中，杭小厨不慎将瓶子打乱，导致用于制作桂花红烧肉的关键香料——八角难以寻觅。小朋友们必须依靠敏锐的嗅觉来辨识并找到八角香料。这种探索活动不仅能够激发学生的好奇心和探索欲，还能有效培养他们的科学思维和探究能力。
      通过这样的互动体验，学生们学习到如何利用感官进行观察和分析，这是科学探究的重要技能。同时，这种活动还鼓励学生在面对问题时积极思考。
      有点疑问：八角是不是一朵花似得，学生辨别不出的时候，可不可以让学生搞不清楚的两个罐头先晃一晃听听。课堂中采用的方法是打开罐头，看看，并仔细问问，增加八角香味的体验感，建立好这个香味的“概念”。处理得也是好的，要是必须要根据课本要求的，本课就没有用到“听”这一个感觉器官。
三、口号式的自我评价与调整
     课上，一年级小朋友难免会不集中注意力，活动之后不能自己“收”等现象，王老师用的方式是口号，她问：“科学星在哪里？”全班小朋友齐刷刷地说：“科学星在这里。”
     口号简短有力，容易记忆，适合一年级学生的认知水平。通过重复和练习，学生可以快速掌握并运用。这个口号是一种行为引导，可以立即引起学生的注意，帮助他们从分散的状态中迅速集中注意力，回到课堂活动中。这种集体式的调整有助于培养学生的归属感和合作意识。
最后编辑陈芳芳 最后编辑于 2025-03-28 06:38:16
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满满当当
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t T
发表于 2025-03-28 08:22 |只看该用户

桂花引入，新增了知识
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欣然
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t T
发表于 2025-03-28 08:58 |只看该用户

跨学科是大势所趋，用这个理念改编教学内容值得尝试。
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胡璐佳
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t T
发表于 2025-03-28 08:59 |只看该用户

桂花香味引入，有地域特色，每个杭州的小学生都很熟悉的气味。
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夏日蒲公英
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t T
发表于 2025-03-28 09:00 |只看该用户

很清晰的记录，间接学习了这节课。
轻倚在时光的门口，用一支素笔，轻描淡写，穿越四季。。。
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傅滨飞
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t T
发表于 2025-03-28 09:28 |只看该用户

这个瓶子虽不可见、不可触，却能通过嗅觉感知其内容。在设定的情境中，杭小厨不慎将瓶子打乱，导致用于制作桂花红烧肉的关键香料——八角难以寻觅。小朋友们必须依靠敏锐的嗅觉来辨识并找到八角香料。这种探索活动不仅能够激发学生的好奇心和探索欲，还能有效培养他们的科学思维和探究能力。

陈芳芳 发表于 2025/3/28 6:36:33
这样的情境设置很真实很有趣
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蓝洁拾柒
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t T
发表于 2025-03-28 10:18 |只看该用户

情景导入很有趣，一年级的小朋友要多多创设有趣的情景教学
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图影小学包卫英
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旺旺大礼包

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t T
发表于 2025-03-28 10:23 |只看该用户

富有生活化的情境导入很有创意，符合当地特色，充分利用当地资源。
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倍倍
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t T
发表于 2025-03-28 11:19 |只看该用户

一年级具有挑战性
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韦冰倩
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t T
发表于 2025-03-28 11:53 |只看该用户

学习。对于一年级的学生而言，课堂纪律教育也很重要。简短的口号，非常适合低段的小朋友
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周君娜
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t T
发表于 2025-03-28 12:16 |只看该用户

地域特色元素融入科学课，让探究更接近生活，有趣！
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deng
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t T
发表于 2025-03-28 12:53 |只看该用户

有趣的导入
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非洲芒果
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t T
发表于 2025-03-28 14:56 |只看该用户

切合我们杭州的实际，导入有趣
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凉拌
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t T
发表于 2025-03-28 15:46 |只看该用户

桂花香引入还蛮有意思的
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社恐星人
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社恐星人

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t T
发表于 2025-03-28 16:13 |只看该用户

感谢分享，记录的很完整
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2025-03-28 16:21 |只看该用户

请问跨学科教学，改变教学题目和创新内容    是必须的吗？
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雪文
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t T
发表于 2025-03-28 16:53 |只看该用户

贴近学生的生活情境来导入课堂教学，学习了
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喻伯军
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t T
发表于 2025-03-28 20:19 |只看该用户

根据教材内容，适当融入跨学科的元素，是一种很好的实施策略。
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晶晶亮
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t T
发表于 2025-03-28 20:57 |只看该用户

这个课特别有意思！
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葛丽华
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t T
发表于 2025-03-28 21:41 |只看该用户

想过用食物导入，但更喜欢这个用桂花的导入，有意思
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波动的点
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t T
发表于 2025-03-28 21:44 |只看该用户

这节课是嗅觉的体验，其实是比较难的，大家的嗅觉都有一定的主观性。
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小卷在线
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t T
发表于 2025-03-28 22:17 |只看该用户

气味告诉我们这节课的设计也是很有趣的。
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小城夏日
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小城夏日

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t T
发表于 2025-03-28 22:23 |只看该用户

贴合市域特色，同时结合生活，环节设置的也很有趣
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屠琴
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t T
发表于 2025-03-29 06:35 |只看该用户

回复 6楼傅滨飞的帖子

我也是，好喜欢这个情境，非常有真实感。
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西湖吴晓
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t T
发表于 2025-03-29 09:08 |只看该用户

这节课的设计很巧妙
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毛悦
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t T
发表于 2025-03-29 09:31 |只看该用户

一年级的课很难上 王老师的设计非常棒
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扔砖换玉
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扔砖换玉

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t T
发表于 2025-03-29 10:47 |只看该用户

听课本的小设计
扔块砖头，换点玉
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临海谢婷婷
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发表于 2025-03-29 15:17 |只看该用户

听课本的小设计
240648
扔砖换玉 发表于 2025/3/29 10:47:11
这个设计太有心了！
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2025-03-29 15:27 |只看该用户

桂花引入，又通过“杭小厨不慎将瓶子打乱，关键香料缺失”的情境设定，目标明确，学生通过多感官找到答案，感触更深
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苏雨馨
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t T
发表于 2025-03-30 21:49 |只看该用户

桂花香吸引孩子们学习
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