《观察一种动物》
【教材简析】
本课为本单元第
2
课，指向课标学习内容
5.2.2——“说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征”和
6.2.2——“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境”。在寻访校园动物的基础上， 本课将进一步缩小观察对象，对一种动物进行细致、深入的观察。
本课以蜗牛为例，遵循从整体到局部、从静态到动态、从肉眼到工具、从结构到功能的顺序对蜗牛进行深入观察，培养学生良好的观察习惯和能力，为后续观察其他动物奠定基础。对蜗牛生活环境与生活习性的探究实践，也为学习第3课《给动物建个“家”》打下基础。
本课由四部分组成。聚焦板块， 通过简单交流，引导学生关注蜗牛，唤起对蜗牛的原有认知。探索板块， 学生借助感官、工具等对蜗牛进行细致的观察，了解蜗牛的形态特征、应激反应和运动。研讨板块，围绕“蜗牛的身体有哪些特点？
我们能模仿它的动作吗？”“蜗牛遇到危险时，有什么反应？
它有哪些本领？”的研讨，帮助学生梳理和建构对蜗牛完整的认识。拓展板块， 安排了观察和蜗牛相似的动物的拓展活动，隐含对动物类别的认识。
【学生分析】
一年级学生对小动物充满了好奇心，但也有一些学生对蜗牛有抵触情绪，教师要耐心引导学生亲近蜗牛、爱护蜗牛。学生已经学习过用多种感官观察物体，但是对于特定动物的观察，仍需要在教师的带领下开展，教师要为学生提供观察
工具、科学词汇，并提示观察顺序。对于简图记录，学生已有基础，但在画图时容易将物体拟人化，教师要提示学生客观记录。
【教学目标】
科学观念目标
了解蜗牛的外形特征、应激反应和运动特点， 知道蜗牛是用腹足运动的，初步认识到动物的形态结构具有相应的功能。
科学思维目标
能在教师指导下，初步分析蜗牛的运动与其形态结构的关系。
探究实践目标
1.通过观察蜗牛的外部特征、应激反应、运动方式，能用科学词汇描述观察到的信息，用简图画出蜗牛的外形。
2.学习观察研究动物的方法。
态度责任目标
通过观察探究，养成仔细观察的习惯，乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重难点】
重点：细致地观察并描述蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等。
难点：通过对蜗牛的观察和描述，认识其形态结构及所具有的功能。 【教学准备】
教师准备：多媒体教学课件、板贴、若干只蜗牛、水槽等。
为学生准备：2~3
只蜗牛（可以布置学生课前寻找蜗牛带来）、2
个放大镜、
1
根树枝(木棒)、1
块玻璃（可以用透明塑料片代替）、1
片新鲜菜叶、1
个饲养箱。
【教学过程】
一、动画片引入
师：认识画面中的动物吗？板贴：蜗牛
你们曾经在哪里见到过蜗牛？（雨后的草丛或花坛里）
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，经常在草丛中活动。特别喜欢雨后出来活动，呼吸新鲜空气和寻找食物。
二、探索：观察蜗牛
（一）尝试画一画蜗牛
师：知道蜗牛长什么样的，有什么特点吗？能不能把它画出来？
（二）观察蜗牛并改正
1.如何评价（画得怎样？）
师：这位同学画得怎样？能评几颗星？
星级评价标准：看到什么样的，就画成什么样；整体看起来比较像。
2.揭题：观察一种动物（蜗牛）
等会儿，就近距离观察蜗牛，画的蜗牛和真实的蜗牛对比一下，看看我们哪里需要修改。材料：蜗牛、放大镜、记录单。
3.方法指导
方法：先用肉眼观察——借助放大镜观察
4.注意点：
师：在观察中我们要注意什么？（保护蜗牛，不伤害蜗牛；保持安静）
蜗牛喜欢安安静静的环境，在观察时候一定要保持安静哦，安静时我们会观察到更多蜗牛的细节哦。
（在观察活动中教师适时分发放大镜）
5.学生观察与补充修改，教师巡回指导
6.展示交流
预设：
●壳：有一圈一圈的螺纹，硬。
●触角：有两对，一对长一对短。
●眼：长触角顶上的黑点。
●口：在触角下面，吃食物时容易观察到。
（1）投屏
（2）小组代表介绍：你画了蜗牛的哪些部分？
（3）找一找学生所画蜗牛的共同点：都画了蜗牛的哪些部分？
蜗牛身上长有：壳、触角、眼睛、口、腹足（随机板贴）
PPT重点介绍口的位置
7.小结：各部分与相应的名称联系起来
（二）观察蜗牛的反应和运动
过渡：对于大家的表现，小蜗牛给我们点赞了。同时，它向我们提出了新的任务，敢不敢接受挑战？来听一听。
1.引出新问题/任务（播放语音）
2.探讨观察方法与如何评价
问题（任务） 方法 评价（画★）
蜗牛能听到我们的声音吗？ 说话或击掌
蜗牛遇到触碰，它会怎么样呢？ 用棉签触碰
蜗牛有腿吗？它是怎样运动的？ 放在玻璃上、放在树枝上
（教师随机补充：蜗牛吃菜叶吗？）
3.依次观察，教师巡回指导与提醒，确保方法正确与观察进程。
4.蜗牛交流会
师：蜗牛交流会马上要开始了，小朋友们准备了吗？谁愿意上来分享一下你的观察结果。其他同学仔细听，如有补充或者不一样的想法的时候可以举手发表你的观点。
按顺序反馈交流，穿插视频播放与教师解说。
预设：
●听不到声音（没有听觉神经/耳朵）但能感受到振动。（蜗牛感受到震动后会迅速缩回壳中保护自己）
●蜗牛遇到触碰，触角会缩回去或会迅速将身体缩回壳内。（模仿反应）
教师：蜗牛虽然没有听力，视力也很弱，但它有灵敏的触角。遇到危险时，它的触角会收缩，将身体缩进壳里，用坚硬的壳保护自己。真是非常聪明！
●蜗牛没有腿，通过腹足来移动。蜗牛爬行时，腹足紧贴在物体上，依靠腹部肌肉的蠕动向前移动。呈波浪状向前蠕动。（模仿蠕动）
（●蜗牛会吃菜叶。）
师：蜗牛爬行有什么特点呢？我们来观察一段介绍。（播放视频：介绍）
师：蜗牛不仅聪明，而且还是个爬行健将。想不想看蜗牛的爬行绝技？
（播放视频：蜗牛的运动）
师：蜗牛爬行时还有什么特点？（留下粘液、伸出触角挥来挥去等）有什么作用？
蜗牛的腹足不仅可以分泌粘液来减少摩擦，保护蜗牛柔软的身体，帮助它在各种物体上爬行都不受伤。还能帮助它们在各种表面上爬行，并且在倒悬时也能牢牢地粘在上面。（光滑的还是粗糙的表面，水平的还是竖直的表面，蜗牛都能自如爬行。）
三、拓展：观察和蜗牛一样身体很软的动物
1.谈话：你知道吗，生活中有一些和蜗牛一样身体很软的动物。（播放课件）
2.提问：你们认识这三种动物吗？（播放课件）
3.提问：它们和蜗牛哪里像？哪里不像？
在课后，我们可以用今天学到的方法去观察了解它们。
四、小结
1.谈话：今天的课，蜗牛留给你印象最深的是什么？
2.播放小蜗牛语音。
下课！
