补“第一期浙江省中小学教师人工智能素养提升”ppt及一些感想 [复制链接]

题记：随着人工智能越来越热，教育局和我们学校已经相继开始推进人工智能的使用，我却突然想到年少时，不吃饭也要省钱买的《科幻世界》，故事里的机器人转而统治创造他们的人类，那奇诡的想象带给我渗骨的冷意，至今令我记忆犹新。    解铃还须系铃人，上周五“浙江省教育厅”举办的“第一期浙江省中小学教师人工智能素养提升”让我找到了一些思路，确实值得一看，在此分享ppt以及记录自己一些浅薄的想法。

（扫上图的二维码可以观看视频）
一、关于AI
        

      溯因推理是下一代AI的一个关键属性，而且会非常容易，因为人工智能可以观察和整合各种信息。我在使用deepseek的过程中，也发现因为人工智能的信息库很大，而且它整理和筛选信息的功能强大，给出的结论通常是准确的。这样，就可以省去非常多的搜索时间，只需要对它所提供的答案，进行理智的判断（偶尔会有人工智能幻觉，但因为它有提供思路，所以我们比较容易判断）以及情感上的喜好筛选，遇事不清楚问“deepseek”，俨然觉得自己有了一位高效秘书。
      
      为了防止人工智能的叛变，所以应该限制其活动范围，不整合成单独一个强大的人工智能，而是涉及多个各自专业的单独的系统，这样虽然没有让一个人工智能完全能解释所有的事，但至少最高层的整合权给人，也就是把主导权还给了人类。

      让AI更灵巧，也就是让其可以分层思考，更为清晰也便于我们对其的管理。


     让AI更灵巧，让每个AI都术业有专攻，注重深度，而不使成其广度，这样不仅能提高效率，也可以保证其只是作为一个方面的工具，而不泄露整个世界运行的底层逻辑。
二、AI与教学

        因为AI可以大量搜集并分析整合高质量的资源，可以用来快速高效提供教学支持，如果教师可以清楚表达其自身要求，AI还可以量身定制；学生在上传作业的过程中，AI也可以分析其知识掌握程度，根据学生的特点从网络整合生成针对该学生的各种资源（亲测有效）。

       可以利用AI对学生进行个性化分析，从而得到可以给班里各个学生的不同方案，同时AI也会根据不同认知水平的每个学生所可以接受的程度，提供相应的学习方案。（亲测有效，比如可以提问，如何对一年级的学生讲解宇宙知识）

       AI可以根据学生的个性化分析，分层解释问题，随时提供帮助，可以在保持个性的同时改善写作内容（亲测有效，只要可以清楚地表达清楚就可以实现）。


     只要有一个点子，AI可以提供资源支持，把与这个点子有关的资源全部呈现并进行分析利弊，甚至提供一个更好的方案（亲测有效，在我之前一个帖子里“用deepseek辅助看到小鱼呼吸”就有体现）。

      AI可以帮助分析学生表情、对话，让教师的一节课关注到所有学生的细节和成长，以便接下来跟进教学（对话方面我们学校的AI系统已经跟进并分析，亲测偶尔有误）。


      AI可以通过让学生佩戴耳机，佩戴手表等以及利用摄像头等方式，关注学生的心电图、脑电波等来分析学生的学习情况。

    


       在AI的使用过程中，一个很重要的原则，我的个人理解是应该以人为主导，而且要体系化地想清楚前因后果（推荐看清华大学写的《deepseek指导手册》，虽然并不是完全能弄懂和运用，但是可以看出真正要用好人工智能，必须自己也有非常清晰的知识体系），而非被动地毫无思考地完成一个任务。在休息时间，一位小学老师提出的一个问题就指出如果AI能够很快地完成学习，那么我们的学习是否有意义（不知道我对他的理解是否有误）？我觉得我们教学是要教会学生去思考问题的这个系统，学会思考，而不知识知道一个知识。比如要知道“岩石和矿物”分别是哪种？我们为何要费一个单元的时间学习，我觉得这是习得辨别的方法，在这样辨别的过程中，学生在脑中无疑构建了一个知识结构图，岩石和矿物的各种特征分列其中，这也是学习认识自然界的一种方法，不断地分类，而非只是为了一个答案。这一点，也是目前人得以驾驭人工智能的一种特殊本领。人类可以很深入，但是对世界的认识和理解，目前应当还不及人类。我们应当一直保持这优势。我觉得这是我们教师要教学生的一个重大课题：如何认识这个世界，形成知识体系，而AI只是助力，只是帮助我们实现这个目标的工具。

    这是AI温暖的一方面。在现实世界中，大部分人就算有慈悲心肠，但也缺少专业知识，更加无法具备同理心来给残疾人温暖，但通过AI技术，让残疾人得到实际的帮助，还可以给予专业化的语言陪伴和鼓励，通过个性化的诊断，提供其感兴趣的信息，做到高质量地帮助残疾人。

        网上所说的AI幻觉，我之前也经历过，大概就是让deepseek推荐一年级小朋友可以抱得动的鱼缸，养一两的鲫鱼，鱼不要跳出来。它推荐了一个30*30*25cm，水位高15cm，我看出不对劲，请它计算，发现这样估计得15公斤左右（还好读过书，会用体积和密度算质量，不然白花钱去买了。）可见，AI确实只是工具，我们需要有分辨能力。

      利用AI快速得到结论，确实让一些人觉得一切都太容易了，思考似乎毫无价值。但正如越是博学就越觉得学无止境，高层次的思考，再通过AI来实现其中简单的整理资料部分，最后再由人类整理分析，也会带来成功的愉悦感，同时还节省了不少时间。

     目前而言，AI确实好用，但这是工具，正如用工具让人们不再茹毛饮血，但工具比人们更强吗？当然不是，在合理控制AI的使用，同时保持高位思考，人类会一直会站在人工智能的更高维度。

      万物生灵，目前为止，我们依然不可替代。人类要继续在这个世界自由生存，或许最终不再是知识的比拼，而是良知和道德的守护。现今最让国人痛心，让国家损失最大的是出卖国家的国贼，没有使命感的官员，没有社会良知的人，教师，“立德树人”，本才是无可推诿的重任。让学生有正确的人生观、世界观和价值观，守护他们积极阳光地成长，这点，人工智能无可替代。



      承接上一点，人工智能的水太深，我们可能无法察觉，毕竟他们的知识量远超我们人类，而且我们目前尚没有监察技术对此进行监控，就如同网络毒瘤对青少年的影响一样，人工智能的影响可能更难察觉且更巧妙，所以在这里也需要教师监管人工智能对学生的影响，一丝也不能松懈。
三、总结






        事实上，人类如何保持清醒，也是亘古不变的难题。孔子说“吾日三省吾身”，如何自省，可以站在更高维度的哲学角度，站在更宏观的宇宙角度去反省，与此同时，跟进心理学和脑科学，也能站在更高层次来应对这日新月异的世界。
    
      未来已来。人工智能确实要大胆而慎重，便用边学，边总结，边改进。我们每一个教师，都应该站在更高角度，去学习AI教育，AI研究。
      下一篇还会继续学习和记录！