2024中小学教育实践新进展新趋势来了！十大特色等你来看！| 特别... [复制链接]

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六、做强科学教育加法，中小学探索创新人才培养新机制

党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，强调“强化科技教育和人文教育协同”。2024年，各地政府、教育管理部门、中小学校积极将科学教育加法落在实处，探索跨界培养创新人才的新机制。

一是跨领域科学素养培育。各地各校注重“孵化”学生的科学精神，培养青少年科学兴趣，树立科学志向，积极探索人工智能技术在科学素养培育过程中的应用，着力建好建强虚拟实验室等，赋能科学思维的培养。此外，科学素养的培育逐步从聚焦“硬科学”的科学课程拓展到强调跨多个领域的跨界探索。福建省厦门市在全国率先印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，提出创新和推进跨学科综合学习、推进科学教育资源供给侧改革等27条措施，重点解决区域和学校科学教育亟须破解的重难点任务。华东师范大学附属台州学校作为全国科学教育实验区试点学校，将科学素养作为培养学生核心素养的重要内容，通过搭平台、走出去、请进来，将科学教育推进到学生触手可及的地方。广东省广州市沙面小学教育集团尝试将科学、艺术与传统文化相结合，在引领学生动手动脑的同时，加强学生对家乡历史、习俗的认识。内蒙古自治区清水河县城关镇第一小学依托校内历史博物馆，不仅将从“飞天”神话到航天传奇的历史具象化、课程化，还以项目化学习的方式，引领学生在自主探究的过程中体悟科学技术、人文精神与责任担当。

二是跨学科教师团队打造。科学教育天然具有跨学科特性，尤其是对于中小学的科学课程而言，广泛的兴趣和跨学科思维启蒙往往更为重要。因此，一些学校在突破学科组织架构、打造跨学科教师团队方面做了许多探索，努力使教师转变观念，从“学科代理人”转变成“课程架构师”。浙江省杭州市临平区塘栖第三小学教育集团以航海模型教育为抓手，着力打造科学、数学、语文、美术等多学科教师组成的团队，经过多年发展取得了令人瞩目的成绩。山东省青岛第二中学创新课程体系，从2018年开始开展人工智能教育，通过创建包含基础课程、拓展课程和研究课程共10多门3大类人工智能课程体系，培养了一支“知行合一”的跨学科式人工智能教师队伍。

三是跨学段人才贯通培养。各地注重前瞻性顶层设计、“有组织”培养，建立市、区、校三级培养体系，构建大中小贯通的培养链条，汇集大中小学、校外教育、科研院所、科技企业等优质资源，建设一批优质培养基地，厚植人才生长沃土。北京市八一学校与北京理工大学、北京航空航天大学等理工类高校联合建立英才班，开展跨学段、跨学科的混合式教学与育人模式。上海市同济大学附属上海市科技高中、华东理工大学附属闵行科技高级中学等科学高中，在双导师制、衔接大学的贯通培养机制等方面作出了许多有益尝试。广西梧州高级中学从小学五年级开始，贯穿五、六、七、八、九年级到高中，再指向高等教育的拔尖创新人才培养体系，通过“科技周末营”“创新夏令营”和“人才冬令营”贯通培养的模式发现和储备人才。

四是跨边界科学文化浸润。各地各校积极探索科学家精神、科学文化在学校生活中的有机嵌入与浸润功能。厦门大学附属科技中学以共建组织、共享资源、共赢未来为理念，发起或主动联合“有志者”，组建“厦门市中小学科学创新教育联盟”。上海市张堰中学根据天文科技的特色办学定位，在建设“跨界智造”系列精品科学课程的同时，着眼于空间育人、文化浸润，打造了火星篮球公园、星系花园、天空之镜、太空育种基地等一系列兼具天文与科技特色的文化空间，把科学教育落实在学校生活的日常体验之中。对于硬件条件、经济能力有限的西部乡村学校而言，科学文化浸润对中小学生的好奇心、科学精神启蒙更加重要。贵州省织金县第十小学在塑造乡村学生科学精神、探究兴趣的过程中，利用校内路灯杆建立起我国著名科学家系列小故事宣传团，让每个农村孩子虽身处大山之中，但心在科技探索的星辰大海。

在已有成效的基础上，中小学科学教育可以在三个方面进一步深化探索：一是深化学科实践，改进学教方式。开齐开足开好国家课程标准规定的实验，扭转实验教学笔试化、视频化和记忆化倾向，整合科学类相关学科的跨学科主题内容，开展跨学科综合实践活动，培育项目探究式实验教育精品课程，结合人工智能、智慧校园建设，形成复合型、创新型综合实验育人环境。二是注重师资培养，加强跨界研修。健全科学副校长制度，引进以科学副校长为核心的校外团队，将学校自主培养与校外师资资源相结合，建立科学教师跨校跨机构跨学科常态化教研制度，探索大学、科研机构研究人员与中小学科学教师的“组团式”结对，建设科研项目成果与科学教育实践的对接试点机制，推动科研资源在基础教育领域顺利转化。三是统筹社会资源，搭建区域平台。建设科学教育示范区，加强政府机构多部门协同，全面统筹区域内高校、科研院所、科技场馆、科技企业等，为不同年龄段学生构建多类型科学教育实践活动基地，组织区域内学校定期开展校外科学探究实践活动。

科学教育提升到非常高的地位，可见其中的重要性

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加强科研引领，促进成果转化。

四是数字化赋能转型变革，中小学高质量发展获得赛道新动能。

全链条、融合式协同培养拔尖创新人才培养模式是大势所趋。

认真学习，认真思考

科技强国，科学兴邦，科学教育是不可缺少的

务实教育才是教育的根。

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教育最本质的目的就是为了人的发展。