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原来说课是这样的，学习了。 [复制链接]

付出永远美丽
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t T
发表于 2025-03-13 18:55 |只看楼主
银光图片
  我们教学评比也好，上公开课也罢，虽然都进行说上评，但侧重点还是以上为主，对说和评这两个环节一直忽视，尤其是说课更不加重视。但今天看了第九届全国中小学实验教学说课活动，才知道说课也不简单，跟以前的也大相径庭了。    
   今天我看的是海口市滨海第九小学王佳人老师的《摆的快慢》说课视频，感觉深受启发。
   王老师从六个方面对这一课进行说课：分别是价值取向：教学目标；设计思路及创新点；教学过程；效果评价以及教学反思。
                            
              
  我第一次知道了说课时包含了价值取向和创新点，也往往被忽略。
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-03-13 19:10:21
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付出永远美丽
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2#
t T
发表于 2025-03-13 19:07 |只看楼主

  一、价值取向  

  王老师通过一张直白的PPT阐述了本节课的价值取向：情境牵引科学问题，在解决问题过程中发展知识与能力，进而培养学生的科学核心素养，从而达到以素养为本的价值取向。

                


  然后结合课标分析，对本课的核心概念进行了描述，了解到本课的核心概念包括了物质的变化与化学变化和工程设计与物化。

              




  最后分析了本课的教材分析和学情分析。


            
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-03-13 19:22:32
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2025-03-13 19:14 |只看该用户

价值取向在前，学习了
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付出永远美丽
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4#
t T
发表于 2025-03-13 19:21 |只看楼主

  二、教学目标  

  王老师设置的目标从科学的四个核心素养方面进行分析，在说课时并没有一一朗读，而是把探究实践这一部分重点讲述了一下，很有针对性。

    

  王老师随后简单地说了本课的重难点。

        
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付出永远美丽
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5#
t T
发表于 2025-03-13 19:44 |只看楼主

  三、设计思路及创新点  
  王老师在创新点的叙说中，通过阐述课本中实验器材和实验操作的不足点，然后通过学生自己的设计、制作，并且不断改进，发明了更容易操作，误差更少的摆的实验装置。  首先王老师提出了课本实验的不足点：铁架台不常见；摆线限制学生思维；误差大。

            
  接着王老师讲述了学生如何设计和制作摆的实验装置，并配以设计图。


  

                        学生实验设计


                  
   学生制作的实验装置。个人认为这个摆的实验装置非常有特色。一方面是用平时生活中常见的材料制成，另一方面制作过程并不复杂，简单易做。
  

          
  教师根据学生制作的摆的实验装置，指出了两大缺点：筷子太长太粗；计数误差大。

            

  为了使这个装置计数更正确，添加了光电感应器。    


            

  这个是改进后的摆的实验装置。从现场示范来看，效果非常好。不但操作简单，而且误差极小。
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-03-13 20:34:36
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付出永远美丽
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6#
t T
发表于 2025-03-13 19:45 |只看楼主

  四、教学过程  

   这一环节，王老师阐明了课堂的整个流程：情境导入—提出假设、设计方案—探究分析、改进装置—进行实验分析数据—联系生活学以致用。

        
  接着结合课堂图片和教学视频进行有重点的讲述课堂中各个环节比较重要的环节。

  导入简洁明了，通过讲述400多年前伽利略发现教堂摆动规律到家中自制一个摆的故事，引导学生运用导学单，完成自制和调试摆的任务，分析调试成功实验小组的数据和调试未成功实验小组的数据对比进行教学，为什么摆动次数不一样，然后引出摆的快慢与什么因素有关，继而讨论。
  然后提出假设，设计实验方案。通过控制变量进行实验研究。

      

        

  接着进行实验，并且实验后进行数据分析

            

          


          
  
  最后抛出了生活问题：当摆钟的摆由于种种原因变慢时，如何能够使它回归正常，并用实验器材进行模拟操作。


          

          

    
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-03-13 21:19:36
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付出永远美丽
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t T
发表于 2025-03-13 19:46 |只看楼主

    五、效果评价和教学反思  

   王老师对本课进行了总结，谈了本节课呈现的课堂效果。
   王老师首先提到了运用导学单让学生尝试用多种材料，多种方法完成自制摆和调试摆，可以培养学生可以根据设计图制作简单模型的能力，尤其摆线的材料的选择可以培养和提升学生对科学研究的兴趣和动力，光电传感器合理使用，培养学生具有初步实验创新的意识。

              

  实验结束后，学生提出了一些建议，进而王老师反思教具可以进一步改进，同时也说明了学生的创新意识有了显著的提升。
  

          

  听了王老师的说课视频，我初步了解了说课的过程。还有很多优秀的说课视频，将继续学习，希望有所提高。
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-03-13 21:19:16
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2025-03-13 19:54 |只看该用户

没有观点的科学课是没有灵魂的。
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2025-03-13 20:05 |只看该用户

主动学习是最优秀的 人
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t T
发表于 2025-03-13 21:45 |只看该用户

实验说课也是说课的一种类型，突出实验教学的设计与创新。
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欣然
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发表于 2025-03-14 08:08 |只看该用户

说课现在是各种评比的普遍环节，值得好好研究。
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水杉
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t T
发表于 2025-03-14 08:42 |只看该用户

努力学习说课。
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黄雯雯
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发表于 2025-03-14 08:49 |只看该用户

努力学习说课。
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发表于 2025-03-14 09:36 |只看该用户

学习很认真！希望下次能看到你的说课
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发表于 2025-03-14 09:39 |只看该用户

感谢分享，我的说课就很烂，也不怎么注重练习，向你学习。
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桑桑
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发表于 2025-03-14 09:53 |只看该用户

说课都是教材分析  教法 学法  教学流程 ，我觉得是把重点单独拎出一个板块把
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蓝洁拾柒
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t T
发表于 2025-03-14 09:55 |只看该用户

与众不同的说课。学习到了，下次可以尝试尝试
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社恐星人
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社恐星人

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发表于 2025-03-14 10:19 |只看该用户

感谢分享，学会了专业说课的要求
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t T
发表于 2025-03-14 10:52 |只看该用户

实验说课，要突出实验两字。必须围绕实验进行。
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王虎虎
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t T
发表于 2025-03-14 10:54 |只看该用户

感谢分享，对于说课的学习很薄弱，今后要努力学习了
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徐玉红
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发表于 2025-03-14 10:56 |只看该用户

在实践与创新的基础上,进行的说课,非常深刻!
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高珠怡
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希梦

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发表于 2025-03-14 10:56 |只看该用户

现在许多评比都是以说课的形式，学习学习
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王家东
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发表于 2025-03-14 11:16 |只看该用户

说课的时候是有学生的吗
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菜菜的窝
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菜菜的窝

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t T
发表于 2025-03-14 12:15 |只看该用户

很有想法的说课
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葛丽华
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t T
发表于 2025-03-14 12:20 |只看该用户

看了分享也很想去学习一下，找出来听听看看
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傅滨飞
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发表于 2025-03-14 12:27 |只看该用户

学习到了，还没参加过说课比赛，感谢老师的分享
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陈杭晶
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发表于 2025-03-14 12:41 |只看该用户

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火柴盒
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火柴盒

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发表于 2025-03-14 13:32 |只看该用户

实验教学说课不容易，要突出实验教学的设计与创新。
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吃草小羊
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发表于 2025-03-14 13:59 |只看该用户

感谢分享，收货很多
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俞英南
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t T
发表于 2025-03-14 14:00 |只看该用户

不一样的说课，学习了
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