设计和制作我们的小船 [复制链接]

设计与制作小船教学随笔

在“设计与制作小船”的课堂实践中，我与学生共同经历了一场融合创意、实践与探索的学习之旅。

课程初始，通过展示古今不同类型的船只图片与视频，学生迅速被吸引，对船的结构、功能及制作原理产生浓厚兴趣。随后，我引导学生分组讨论设计方案，鼓励他们结合生活观察与想象，绘制小船设计图。过程中，学生创意频出：有的小组设计“环保收集船”，融入垃圾打捞结构；有的打造“竞速小船”，强调流线型外观。尽管部分设计存在细节漏洞，但思维的火花已初步点燃。

进入制作环节，学生们利用塑料瓶、纸板、木棒等材料动手实践。小组内分工协作，裁剪、粘贴、组装……遇到材料固定不牢、结构失衡等问题时，他们或查阅资料，或相互探讨，不断尝试改进。例如，某小组的小船因底部过重沉没，成员们通过调整材料分布、增加浮力结构，最终让小船成功漂浮。

当小船入水测试时，课堂沸腾了。成功漂浮的小组欢呼雀跃，主动分享经验；未能成功的小组也不气馁，围在水池边观察分析，就地修改设计。这一刻，学生不仅将理论知识转化为实践，更在失败与改进中体会到科学探究的严谨与乐趣。

回顾这堂课，学生在设计中锻炼创新思维，在制作中提升动手能力，在团队协作中学会沟通互助。但教学中也发现，部分学生对材料特性、浮力原理的应用不够熟练，后续可增加前置实验环节，强化知识铺垫。总的来说，“设计与制作小船”让学生真正“做中学”，见证创意落地，感受科学与生活的紧密联结，这正是实践类课程的价值所在。