为深入践行新课标理念，促进教师对跨学科主题学习的理解和更好了解新教材编写理念，服务于素养导向的科学课堂落地实践，近期，海盐县小学科学内生式发展班A组培训活动在海盐县滨海小学教育集团举行。海盐县科学教研员洪芳丽老师及海盐县小学科学内生式发展班A组教师参加了此次研讨活动。
本次活动以“基于跨学科主题的科学新教材研讨”为主题，分课堂展示、观点报告两个环节展开。
课堂展示——同课异构展风采
海盐县滨海小学教育集团马文丹老师和海盐县实验小学教育集团秦山校区吴勤方以同课异构的方式呈现一年级科学新教材中《它们去哪儿了》一课，两位老师不约而同地以寓言故事为独特切入点，极为精准地把握重难点。
马老师以“乌鸦喝水”的寓言故事为切入点，围绕石头、食盐、红糖都能帮助乌鸦喝到水吗？主题进行一系列探索，通过观察、记录、对比三种物质放入水前、放入水后搅拌前和搅拌后的现象渗透溶解这一科学概念，提升学生的科学素养。
吴老师以“驴子过河”的寓言故事为切入点，围绕驴子背着糖袋、盐袋、石子过河发现变轻了。糖、盐、石子去哪里了？展开讨论与探究，通过看、闻、摸这三种物质并将现象画下来，到放入水中搅拌前的观察与记录，最后利用搅拌棒搅拌以后继续观察和记录。通过连续的追踪观察记录。从感性到理性，循序渐进渗透溶解的概念，最后“盐和糖真的消失了吗？他们还能在出现吗？”对本节课进行了升华，激起学生继续探究的欲望。
观点报告——跨学科实践与思考
随后，海盐县横港小学孙雨希老师分享了表现性评价在跨学科项目化学习的中的设计与实践，从真实任务、综合目标、核心素养三个角度设计，再到创设表现性场景、收集表现性评价依据、评判反馈表现性结果中去实践。海盐县实验小学教育集团秦山校区吴勤方老师阐述了基于新课标的跨学科概念的单元设计的重要性，从研究背景、设计模式、研究意义等三个维度展开。
此次活动不仅为小学科学教师的成长搭建良好的平台和载体，也激发了学生的创新活力。
