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[讨论]雾和霜到底是不是降水 [复制链接]

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[讨论]雾和霜到底是不是降水

半点心(89771250)  20:59:25
求助:降水形式里雾和霜到底是不是?
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2#

半点心(89771250)  20:59:25
求助:降水形式里雾和霜到底是不是?



李彦——义乌(752448445)  20:59:41
是的



李彦——义乌(752448445)  20:59:56
都是降水  雪也是 冰雹也是



舟山- 晓秋(10884150)  21:00:01
不是



半点心(89771250)  21:00:34
霜应该是空气中的水蒸气遇冷凝结的吧



半点心(89771250)  21:00:47
怎么会是降呢?



丽水*陈建秋(173692760)  21:01:03
降水是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象 .它包括雨,雪,雨夹雪,米雪,霜,冰雹,冰粒和冰针等降水形式



丽水*陈建秋(173692760)  21:01:21
雾是漂浮在大气中的小水滴,露是凝结在地面或植物上的小水滴,不是从天上降落不是降水!



李彦——义乌(752448445)  21:01:26
是降水  但是 测量 降水量的时候 不算



李彦——义乌(752448445)  21:02:11
地面从大气中获得的水汽凝结物,总称为降水,它包括两部分,一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物,如霜、露、雾和雾淞,又称为水平降水;另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物,如雨、雪、霰雹和雨淞等,又称为垂直降水。



李彦——义乌(752448445)  21:03:21
但是降水量中只算垂直降水,前面的雾和霜不算降水量



半点心(89771250)  21:03:46
谢谢

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3#

网上搜索的资料:


 


资料一:


 


    地面从大气中获得的水汽凝结物,总称为降水,它包括两部分,一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物,如和雾淞,又称为水平降水;另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物,如、霰雹和雨淞等,又称为垂直降水。但是单纯的霜、露、雾和雾淞等,不作降水量处理。在我国,国家气象局地面观测规范规定,降水量仅指的是垂直降水,水平降水不作为降水量处理。


 



  一天之内50毫米以上降水为暴雨(豪雨),25毫米以上为大雨,10-25毫米为中雨,10毫米以下为小雨,75毫米以上为大暴雨(大豪雨),200毫米以上为特大暴雨 .用于测量一段时间内累积降水量的仪器。常见的雨量器外壳是金属圆筒,分上下两节,上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗,为防止雨水溅失,保持容器口面积和形状,筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状;下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。测量时,将雨水倒入特制的雨量杯内读出降水量毫米数。降雪季节将储水瓶取出,换上不带漏斗的筒口,雪花可直接收集在雨量筒内,待雪融化后再读数,也可将雪称出重量后根据筒口面积换算成毫米数。



     测量方法:一般每天上午8时,20时各一次,把一天,一月或一年的降水量相加,就分别时这个地方的日降水量,月降水量或年降水量。


 


 


 


资料二:


 


降水主要有 雨水,雪,冰雹 等。



但要注意:雾是漂浮在大气中的小水滴,露是凝结在地面或植物上的小水滴,不是从天上降落不是降水!



降水是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象 .它包括雨,雪,雨夹雪,米雪,霜,冰雹,冰粒和冰针等降水形式,形成降水的条件有3个:一是要有充足的水汽,二是使气块能够抬升并冷却凝结 ;3是有较多的凝结核,降雨强度可划分为小雨,中雨,大雨,暴雨,大暴雨和特大暴雨,同样,降雪的强度也可按每12小时或24小时的降水量划分为小雪(包括阵雪),中雪,大雪和暴雪几个等级.



而雾和霜是没有从地面到云层又下落这一过程的! 下来的,因此不是降水都不是降水.



降水就是指从天空降落到地面上的液态和固态(经融化后)的水,这些水没有经过蒸发、渗透和流失而在水平面上积聚的深度叫降水量,他的单位是毫米。在气象上用降水量来区分降水的强度。可分为:小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、 特大暴雨,小雪、中雪、大雪和暴雪等。 雾是水蒸气在空气中液化而成的,和云的形成相似,只是云是在高空形成,而雾是在地面上形成的,也就是说雾是地面上的云。而霜是水蒸气在地面上遇冷凝华附在物体表面而成的。而降水就是指从天空降落到地面上的液态和固态(经融化后)的水。


[此贴子已经被作者于2010-1-25 20:57:35编辑过]

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4#

      气象意义上的降水只是指垂直降水的那种形式,水平降水一般多用在建筑工程上。课本中所指的应该是一个气象概念,所以我觉得不应该把水平降水也包括到降水的概念中去。
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5#

我个人比较倾向支持李彦老师和兔子资料中的第一种观点的前半部分!


 


1.无论是水平降水还是垂直降水都是地面从大气中获得的水汽凝结物。所以都是降水!


 


2.既然雾是地面的云……那雾怎么不是降水呢?


 


3.我们试想在黄山上的云雾,那是云还是雾,这时的雾水算不算降水,如黄山还不够高,那更高的山……难道对他们来说就没有降水了?因为我们通常指的云等在他们的高度可能就是他们的雾!


 


气象局的规定不合理那!都是大气中的水,凭什么高处落下的就是降水,低处的就不是降水?


换而言之,成绩好的就是学生,成绩差的就不是学生了?(扯远了)但仔细想想还真的不公平!


 


个人观点,仅作交流!


 


 

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6#

哦!气象局测降水量的装置安放在什么位置?


 


难道是高空处?专接从高空落下的?


 


还是有雾有霜的时候就把雨量筒的口子扣起来!


 


说起雨量筒:科学工具箱的雨量筒真是不敢让人恭维,不知道制作教具的人有没有看教材,一是不透明,二是底部有凹槽,三是打开比撬门还难!


 


还年年如此!真的!


 

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7#

     测量降水主要是为了反映天空中云层对地面水量的增加情况,它反映了一个地区某一时段的天气(阴雨及晴朗等)及对地面的水份的提供(降水量)。而水平降水既不能反映天气情况(它在阴天和晴天都可能发生),也不会增加水量(雾、霜、露等是测不出水量的)。
      既然我们这一部分知识学习的是气象知识,就应该以气象规定的为准,况且这一规定是全球统一的,我们在教学中不应该混淆这一概念。
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8#

以下是引用酸牛奶在2010-1-25 22:14:00的发言:

 


说起雨量筒:科学工具箱的雨量筒真是不敢让人恭维,不知道制作教具的人有没有看教材,一是不透明,二是底部有凹槽,三是打开比撬门还难!


 


 


雨量筒的外面一层是不透明的,但是里面还有一个更细的筒,当然那个筒的刻度是按比例改变过的,而且是透明的。底部有一个凹槽,其实已经在刻度上减少了它的高度。最后至于难打开盖子,是因为它的密封性比较好,这样不是更不容易蒸发水分了吗?

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9#

我想还是应该广义的认定比较好些。
一直努力中……
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10#

     如果只是在小学科学中把水平降水也作为降水的一种形式来看倒也无所谓,但如果作为一门气象知识来学习我认为是不行的,因为这样会造成概念的混乱。这是因为:
      1、气象中对降水有自己的定义,即:降水是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象 .它包括雨,雪,雨夹雪,米雪,霜,冰雹,冰粒和冰针等降水形式。


     2、气象观测中,露、霜等现象都有自己的表示方式(用符号来表示的),降水也有自己的符号,那么你是把露表示为降水还是露?


      3、如果按广义来定义的话,那么我们对降水量(雨量的划分)也必须要重新定义。
     

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11#

教科书上已经提到了雾是降水,没有提到霜。

秦爱军  杭州建德市 QQ:403962363
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12#

以下是引用一品轩在2010-1-26 7:59:00的发言:

雨量筒的外面一层是不透明的,但是里面还有一个更细的筒,当然那个筒的刻度是按比例改变过的,而且是透明的。底部有一个凹槽,其实已经在刻度上减少了它的高度。最后至于难打开盖子,是因为它的密封性比较好,这样不是更不容易蒸发水分了吗?


 


1.问题是里面那个筒也是不透明的!


2.打不开并不等同于气密性好,而且我们测降水量一般是即测即量,等到发现降水再去打开盖子还来得及吗?


3.还有一个问题:这个雨量筒风一吹就跑,怎么测?


 


我经常用我们自制的雨量筒测!


 


怎样用好我们工具箱的雨量筒还请亲自实验过的老师指导!

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13#

以下是引用酸牛奶在2010-1-26 9:49:00的发言:

 


1.问题是里面那个筒也是不透明的!


2.打不开并不等同于气密性好,而且我们测降水量一般是即测即量,等到发现降水再去打开盖子还来得及吗?


3.还有一个问题:这个雨量筒风一吹就跑,怎么测?


 


我经常用我们自制的雨量筒测!


 


怎样用好我们工具箱的雨量筒还请亲自实验过的老师指导!


不知你指的雨量筒是怎么样的,我们学校的简易气象站放置的雨量筒中间有一个孔,漏到里面的容器里,里面容器是透明的。根本就不需要等下雨了去打开雨量筒的盖子。还有,雨量筒周围要订三根直立的杆子,把雨量筒包围在里面,这样雨量筒是不会翻到的,我校雨量筒用到现在都是很好用的。等会儿有空去操场拍一张图片给你看看。

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14#

以下是引用晓秋在2010-1-26 7:41:00的发言:
     测量降水主要是为了反映天空中云层对地面水量的增加情况,它反映了一个地区某一时段的天气(阴雨及晴朗等)及对地面的水份的提供(降水量)。而水平降水既不能反映天气情况(它在阴天和晴天都可能发生),也不会增加水量(雾、霜、露等是测不出水量的)。
      既然我们这一部分知识学习的是气象知识,就应该以气象规定的为准,况且这一规定是全球统一的,我们在教学中不应该混淆这一概念。

 


感谢晓秋老师的指导,我还是有疑问?


 


1.下太阳雨的时候这个雨水算不算降水量?


 


2.雾和霜虽然少,应该不至于连专业的工具都测不出来吧!


 


3.统一的是概念还是习惯?我想应该是忽略雾霜的测量习惯吧,降水量应该泛指大气落到地面的水吧!

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以下是引用爬爬虫在2010-1-26 8:13:00的发言:
我想还是应该广义的认定比较好些。

爬爬虫的观点我比较容易接受!呵呵!

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以下是引用晓秋在2010-1-26 9:09:00的发言:

     如果只是在小学科学中把水平降水也作为降水的一种形式来看倒也无所谓,但如果作为一门气象知识来学习我认为是不行的,因为这样会造成概念的混乱。这是因为:
      1、气象中对降水有自己的定义,即:降水是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象 .它包括雨,雪,雨夹雪,米雪,霜,冰雹,冰粒和冰针等降水形式。


     2、气象观测中,露、霜等现象都有自己的表示方式(用符号来表示的),降水也有自己的符号,那么你是把露表示为降水还是露?


      3、如果按广义来定义的话,那么我们对降水量(雨量的划分)也必须要重新定义。
     


 


和晓秋老师讨论,我总有一种和专业对话的感觉!向晓秋老师的专业素养致敬!


 


1.我觉得雾也是云,只不过低了一点而已!


2.看气象预报等雨雪也有单独的符号,降水也好像有单独的符号?雾和霜也有单独的符号!


3.降水量的划分应该没关系吧,只不过降水量多少的表示怎么用大雨、中雨等,更确切的是大水、中水……不然雪、冰雹等不服气那!


有点吹毛求疵了!


仅作讨论交流!请指正!

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以下是引用一品轩在2010-1-26 9:56:00的发言:

不知你指的雨量筒是怎么样的,我们学校的简易气象站放置的雨量筒中间有一个孔,漏到里面的容器里,里面容器是透明的。根本就不需要等下雨了去打开雨量筒的盖子。还有,雨量筒周围要订三根直立的杆子,把雨量筒包围在里面,这样雨量筒是不会翻到的,我校雨量筒用到现在都是很好用的。等会儿有空去操场拍一张图片给你看看。


 


谢谢一品轩的专业指导!


 


我指的是我们教科版的科学工具箱里的雨量筒,就是一大一小两个不透明的塑料直筒,里面还有凹槽,不是因为上面贴着雨量筒三个字,专业的很难想象他是雨量筒!


 


我感觉很不实用!

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以下是引用酸牛奶在2010-1-26 9:56:00的发言:

 


感谢晓秋老师的指导,我还是有疑问?


 


1.下太阳雨的时候这个雨水算不算降水量?


 


2.雾和霜虽然少,应该不至于连专业的工具都测不出来吧!


 


3.统一的是概念还是习惯?我想应该是忽略雾霜的测量习惯吧,降水量应该泛指大气落到地面的水吧!


     我也不能算专业的,只是大家探讨一下。


      1、太阳雨是从云中落下来的,是真正的雨,具体地说是一种“阵雨”。如果有时雾中的水汽含量比较大,性质就发生了变化,可以称之为“毛毛雨”,但那时候就不再叫雾了。


       2、专业的测量降水的工具就是雨量筒,是我们课文中已经熟悉的工具,并没有什么特殊的地方。如果真要测量露水等地面蒸发的水汽含量。象我们学校用的一种用超声波原理的蒸发皿可以反映出来。但因为它只是从地面来,又回到地面的,就不作测量范围。


       气象部门的降水概念是比较明确的,也是全球统一规定的。

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   中国气象局制定的天气现象及其符号图(该图与我们平常在中央气象台及其他地方所见均有所不同)


 



[此贴子已经被作者于2010-1-26 10:41:16编辑过]

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20#

以下是引用晓秋在2010-1-26 10:31:00的发言:

     我也不能算专业的,只是大家探讨一下。


      1、太阳雨是从云中落下来的,是真正的雨,具体地说是一种“阵雨”。如果有时雾中的水汽含量比较大,性质就发生了变化,可以称之为“毛毛雨”,但那时候就不再叫雾了。


       2、专业的测量降水的工具就是雨量筒,是我们课文中已经熟悉的工具,并没有什么特殊的地方。如果真要测量露水等地面蒸发的水汽含量。象我们学校用的一种用超声波原理的蒸发皿可以反映出来。但因为它只是从地面来,又回到地面的,就不作测量范围。


       气象部门的降水概念是比较明确的,也是全球统一规定的。


 


我觉得雨、雾、霜、雪等都是从地表的水蒸发形成而来的,至于是从地面还是河面还是海面,这个区分难度有点大。


 


既然都是这样的现象,因为雾和霜的量小,而不在测量范围内可以理解,但是把他们排除在降水外面,气象部门就有点失公允了!哈哈!

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以下是引用晓秋在2010-1-26 10:41:00的发言:

   中国气象局制定的天气现象及其符号图(该图与我们平常在中央气象台及其他地方所见均有所不同)


 


图片点击可在新窗口打开查看此主题相关图片如下:b08.jpg


[此贴子已经被作者于2010-1-26 10:41:16编辑过]

这图好像跟气象预报的时候很不一样哦!不会是过时了的吧?

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认真地看完了上面的一字一句,真为我们科学教师的较真劲儿感动。没想我一个不小心就激


 


起了千层浪,从朵朵浪花中我看到了一张张执着的脸庞,激烈的探讨再次让我反思我该怎样


 


去努力了!


 


谢谢兄弟们!

朱照华 浙江省德清县新市镇中心小学 QQ:89771250 网名:半点心
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23#

以下是引用酸牛奶在2010-1-26 11:44:00的发言:

这图好像跟气象预报的时候很不一样哦!不会是过时了的吧?


    这图是中国气象局制订的《地面观测规范》规定的专业用图。该图分的种类比较细,也与我们平时看到的不一样。比如下雨,我们一般只按雨量的大小来划分,而这里是根据雨(平常多见的)、阵雨、毛毛雨来划分的。


    我们平时看到的各有关单位自行设计的是普及性的图符。

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以下是引用晓秋在2010-1-26 12:42:00的发言:

    这图是中国气象局制订的《地面观测规范》规定的专业用图。该图分的种类比较细,也与我们平时看到的不一样。比如下雨,我们一般只按雨量的大小来划分,而这里是根据雨(平常多见的)、阵雨、毛毛雨来划分的。


    我们平时看到的各有关单位自行设计的是普及性的图符。


 


呵呵,全国通用的中央电视台气象预报图符居然变成了各有关单位自行设计的是普及性的图符。


 


如果真的是这样,我觉得中国气象局的肚量不是一般的大!为什么不指导指导呢?不然到底什么使标准的都不知道了!

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25#

比较认同不是降水。

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26#

真不知道怎么教我们的学生了。

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27#

我觉得这里可能涉及广义的降水和狭义的降水概念,而课文中可能更侧重于让学生掌握狭义的降水概念,如果学生提出广义的降水概念,教师作适当驾驶也未尝不可。
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28#

许多科学概念,不要说在我们小学阶段,就是初中、高中阶段也都不是十分完备的,它有一个根据人的认知规律逐步完善的过程。
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29#

以下是引用酸牛奶在2010-1-26 14:00:00的发言:

 


呵呵,全国通用的中央电视台气象预报图符居然变成了各有关单位自行设计的是普及性的图符。


 


如果真的是这样,我觉得中国气象局的肚量不是一般的大!为什么不指导指导呢?不然到底什么使标准的都不知道了!


    气象台用的符号基本是国际通用的,如果把这些符号用在电视台上,可不太适合吧。有多少人能看得懂呢

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以下是引用晓秋在2010-1-26 16:28:00的发言:

    气象台用的符号基本是国际通用的,如果把这些符号用在电视台上,可不太适合吧。有多少人能看得懂呢


 


既然是不适合,没人看得懂的符号又有什么意义呢?国际通用也不能这样!搞不清楚!这全民科学怎么搞?

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