好课分享：气味告诉我们 [复制链接]

孩子们这堂课肯定学得很有兴趣，材料这么丰富

任务驱动的课堂，吸引一年级孩子们的兴趣

有趣的一课

一年级的课堂融入游戏很有效，对我来说也挺有必要

低段师生交互难度大啊！孩子们的理解都不强！

导体与绝缘体

汪徽生2021杭州教研

杭州文海实验学校

https://mp.weixin.qq.com/s/_Uevadt6s1FkGBEI3xVEkA

课前谈话：介绍自己

一、玩一玩
1.王老师今天着装怎么样？在帅气的衣服下面藏着宝贝。这是啥？（出示导电球）你想玩吗？
谁来说说你是怎么让它亮起来的？
——两个头碰到一起。
这个现象说明了什么？
——电流通过了它
——双手按住两个头。
这说明什么？
——人是导体。
（板书：容易导电  人体）
——金属头放在手上，金属连接。
这说明大头针？
——容易导电。
吸管可以导电吗？
——吸管不能导电。
（板书：不容易导电   吸管）
2.现在你知道这个球是用来干嘛的吗？
这个球是电路检测器。可以用来检测物体的导电性。来看它的内部结构。自然界中有许许多多的物体，有的像人体一样容易导电的，有些像塑料一样的不能导电。
（出示板贴要检测的物体）

二、预测物体的导电性
1.看ppt预测物体的导电性。明确要求。物体：回形针、棉布、醋、干木头、锡箔纸、纽扣、盐水、湿木头、铅笔芯、泥土、导线、空气、头发、玻璃管、自来水、橡皮筋、人体、油、螺丝刀、吸管。
（预测20种物体的导电性，平板上操作。）
2.来看一下预测结果。
老师说物体的名称，你们说容易导电的人数。
我们发现有些物体预测的争议比较大，比如：铅笔芯。
——我认为铅笔芯容易导电。矿物质做成的，石墨。
——我看他容不容起静电，铅笔芯没有看到过起静电。
头发的争议也比较大。
——
关于这20种材料哪些同学的预测正确哪些不正确，怎么办？
——用检测器检测。把物品放在两个物体中间，看她会不会导电？

三、检测物体的导电性
1.请一个同学上来试一试。他的操作对吗？
——先把金属头放到
做对了吗？
——没有自测
2.老师这里有温馨提示，一起来看一看。
为什么检测时手不能超过黄色区域？
——手会导电
（老师检测示范，手碰到黄色区域）
3.小组实验，平板上传数据。
老师说物体的名称，大家说容不容易导电。老师找一个小助手贴物体的名称。
容易导电：人体、大头针、回形针、锡箔纸、铅笔芯、醋、盐水、自来水、湿木头、导线、导线的铜芯部分、螺丝刀刀头
不容易导电：吸管、橡皮筋、头发、陶片、棉布、玻璃管、油、干木头、笔帽、导线外层塑料、螺丝刀把手
（锡箔纸、头发、陶片、吸管、泥土、醋、自来水、湿木头）有争议的老师代替检测一次。并请同学分析原因。
——太心急点错了。
——测得时候没有碰到。
分析导线，争议大，你们是怎么检测的？
导线是哪部分容易导电，哪部分不容易导电？
分析螺丝刀？
——手柄不容易导电，金属容易导电
4.通过观察，容易导电的物体有什么共同特点？不容易导电的有什么共同特点？
——要么就是金属，要么就是液体。
哪些是金属？哪些是液体？
你们还有其他发现吗？
——含有液体能导电，为什么油也是液体，为什么不容易导电？
通过刚才大家的讨论，我们知道了什么导体和绝缘体（板书：导体和绝缘体）

四、说一说
1.导体和绝缘体在生活中的应用非常多。出示灯座、开关、电池盒。说一说它们是导体还是绝缘体？
——
2.通过这节课的学习，你有什么收获？
——大部分导体和绝缘体的特征。

项目化设计让学生充满兴趣

设计精巧，是一节好课，值得学习

低段课堂有趣，活动设计锻炼多方面能力

上好一年级的课不同意啊，生动又有趣