王利江：《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》阅读摘录及心... [复制链接]

摘记1:概念
科学：科学是人类在研究自然现象、发现自然规律基础上所形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。

摘记2：义务教育科学课程改革存在的问题与挑战

一、课程的衔接性有待进一步完善

  首先，小学科学课程与初中科学课程(或分科课程)的纵向学段衔接存在问题。其次，科学课程与其他学科内容的横向衔接有待完善。

二、课程的适切性有待进一步提高

  小学课程标准与初中课程标准均是面向全国的，因此课程标准要考虑不同地区经济发展水平、科学教育的条件和教师的素质等因素。

三、课程的指导性有待进一步加强

  小学课程标准“实施建议”部分的教学建议评价建议、教材编写建议等获得了教师与教研员的认可;而课程资源开发与利用建议、对考核命题的指导获得的认可度就相对偏低一些。

  在课程标准的修订过程中需要关注如下几个方面。

  第一、评价建议缺少对考试命题的指导。

  第二、教学建议有待进一步完善。

  第三、教学案例的示范性与迁移性有待加强。

  第四、需要增加学业质量标准，并对考试命题进行指导。

四、课程有效实施的支撑不够

  专职教师的缺乏、教师的综合素质不够、课程资源的短缺等，严重影响着科学课程的有效实施。

  第一、科学教师队伍情况堪忧。

  第二、课程资源建设与校内外资源整合有待强化。

  第三、教材的循环使用影响学生的有效学习。

心得：根据“科学”概念，认识到其实科学就是“知识系统+方法”。这就需要我们科学教育者让学生通过一些自然、生活现象，建构科学知识系统；同时收获此过程所利用的方式和方法。

阅读加心得是个好办法。

心得2：专职教师的缺乏、教师的综合素质不够、课程资源的短缺等，严重影响着科学课程的有效实施。需要从上级主管部门重视，拟定措施才能够有效解决。

记录摘要，分享心得

优秀！努力学习！

向优秀学习，开帖记录

优秀，努力学习

向热爱学习楼主学习，这本书对教学的帮助还是非常大的。

阅读+思考，学习有收获

摘录有感悟的句子，写下感悟与心得，增加阅读的有效度。

精读课标也是一个非常不错的选择，用课标来指导科学教学和科研。

学习到该怎么写了

精读课标也是一个非常不错的选择，用课标来指导科学教学和科研。

课标是指引，是方向

阅读增加自己的心得，能够深入对书本的理解，更有可能通过阅读获得提升

摘记3：国家科技政策对中小学科学教育的影响（p23)
为促进科技创新，提升公民科学素养，中宣部、教育部、科技部、生态环境部自然资源部、国家国防科技工业局、中国科学技术协会、中国科学院、共青团中央关心下一代工作委员会等部门，均颁布和实施了相关的政策法规，举办相关的科技活动和竞赛。这些科技政策法规为提升中小学阶段的科学教育质量提供了重要支撑，也为科学课程标准的修订提供了重要参考。
第一，利用优秀科普图书推广科学阅读。随着国家对原创科普作品的重视以青少年为阅读对象的原创科普图书越来越多，且品质有明显进步。鉴于目前中小学生科普知识欠缺的现状，科学课程标准应鼓励青少年多读科普图书，获取科学知识。
第二，利用优秀科普视频辅助课堂教学。为了提高全民科学素养，近些年来，许多重大科技创新成果的不断问世，新媒体科普的形式也随之兴起，以短视频、微视频为主要形式的科普产品也日益增多。这些作品在网络上广泛传播，科学课程标准可以建议遴选一些优秀的典型作品在中小学推广，用于课堂教学，作为中小学科学课程教学的辅助材料，激发学生对科学的兴趣。
第三，利用科普教育和研学基地打造第二课堂。中小学能提供的实验室、科普场地和规模非常有限，现有的科学教育资源已经不能满足学生的日常学习需求，有必要充分利用国家有关部门设立的众多科普教育实践基地，借助校外资源，创建中小学生学习科学知识的第二课堂。义务教育科学课程标准可以建议各地遴选一批科普教育实践基地，让学生在真实场景中学习科学，真切地体会到学习科学的乐趣。
第四，对接科技馆和博物馆，推动馆校结合。科技场馆和博物馆为开展中小学科学教育提供了丰富的资源。馆校结合，是一项中小学和科技场馆共赢的项目，科技场馆和博物馆弥补了周一到周五客流不足的问题，发挥了科技场馆和博物馆的社会效益，另外中小学提升了科学教育的质量和效益。科学课程标准应考虑馆校结合的未来发展趋势，将有些课程内容安排在科技馆和博物馆开展，积极推动馆校结合。  
第五，以科技竞赛促进科学教育，培养青少年科技创新能力。为了进一步激发中小学生对科技的兴趣，科技部、教育部、中国科协等部门举办了众多的青少年科技竞赛活动。这些竞赛活动包括全国和各地的青少年科技创新大赛、明天小小科学家奖励活动、青少年高校科学营、全国青少年科学影像节、中国青少年机器人竞赛等，激发了学生参与科技创新的浓厚兴趣，培养了学生的科技创新能力。科学课程标准也应考虑科技创新大赛对学生学习科学的影响。
第六，开展科技节和主题科普活动，促进校园科学文化建设。除了在校外设立科普研学基地，科技部、中国科协等部门还会举办一些科普教育活动。这些活动不仅吸引着众多的青少年参加，还吸引着科学教师、青少年科技辅导员等参与。全国性或地方性的科普活动，有助于中小学生了解最新的科技成果与有趣的科普活动有利于学校积极开展校内科技节、环境日等主题科普活动，促进校园科学文化的建设。科学课程标准还应对校园科技文化建设提出一些建议。

心得3：      国家政策决定小学科学教育发展方向和未来成效。在政策推动下，近年来小学科学教育已经取得了重要进展和关键突破，如政府高位推动的体制机制基本形成、学校课堂教学方式不断改进、社会协作格局日渐完善等‌。这些进展和突破为小学科学教育的未来发展奠定了坚实基础。


1、国家政策的战略部署‌
    国家通过制定一系列的政策文件，如《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》‌，明确了科学教育在国家教育体系中的重要地位，并提出了具体的战略部署。这些政策文件为科学教育的发展提供了宏观指导和政策支持，确保了科学教育能够沿着正确的方向前进。
2、国家政策的推动与落实‌
    教育部等政府部门通过召开会议、出台具体指南等方式，推动科学教育政策的落实。例如，全国中小学科学教育工作推进会的召开，强调了加强新时代中小学科学教育工作的重要性，并对进一步加强科学教育工作进行了动员部署。此外，教育部还出台了相关指南，明确了科学教育的基本原则、核心任务和重点措施，为科学教育的具体实施提供了指导。
3、国家政策对科学教育资源的配置‌
    国家政策在科学教育资源的配置上发挥着重要作用。通过政策引导，加大对科学教育的投入，提升科学教师的配备和培养，确保每所学校都有足够的科学教师资源。同时，推动建立科学副校长制度，引入高校、科研院所等外部力量，为学校科学教育提供有力支持。这些措施有效提升了科学教育的质量和水平。
4、国家政策对科学教育评价体系的完善‌
    国家政策还注重完善科学教育的评价体系，通过建立完善的评价和监督机制，确保科学教育政策的有效实施和落地。这有助于及时发现和解决科学教育过程中存在的问题，推动科学教育持续改进和提升。
    综上所述，国家政策在科学教育的发展方向和未来成效方面发挥着至关重要的作用。通过战略部署、推动落实、资源配置和评价体系完善等方面的政策引导和支持，为科学教育的高质量发展提供了有力保障。