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听优质课《摩擦力》后的感想 [复制链接]

付出永远美丽
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t T
发表于 2025-02-06 16:03 |只看楼主
银光图片
教学实录

一、导入

1.今天我们来学习《摩擦力》，要了解摩擦力首先要知道摩擦，伸出右手，摩擦了吗？那你能用身边的物体和我们的右手进行摩擦吗？

2.学生制造摩擦。

3.分享方法。摩擦在哪里？（接触的地方）

4.要想产生摩擦，需要几个物体？除了两个物体外，还需要什么？至少需要一个物体运动起来。

5.同学们再次伸出右手，用力按压在桌面上，慢慢地向前推动，你们有什么感觉？

6.学生感觉到有一股阻力，教师引出课题：运动与摩擦力。


    

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付出永远美丽
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t T
发表于 2025-02-06 16:08 |只看楼主

二、宝箱搬运大挑战
1.今天我们就来一个宝箱搬运大挑战，比比谁的方法最轻松？
2.学生读挑战规则
A.尝试多种方法，从A点搬运到B点。
B.搬运时拉力越小越好
C.搬运实践10分钟。


    

3.你有什么好方法减少摩擦力，让宝箱搬运更轻松呢？小组讨论
4.交流。
（1）可以让运动的那一面更光滑点。教师追问：你是说让宝箱和地面的接触面更光滑些，那你打算怎么做？可以使用润滑油，教师板书。
（2）改变宝箱与地面接触的大小最小。教师追问：你是说改变宝箱与地面之间的接触，怎么改变？换一个接触面的方向。追问：你是想增大接触面积，还是减小接触面积？教师小结：这个同学是想减小接触面的面积。教师板书。
（3）可以把宝箱里面的东西拿出，减小宝箱的重量。教师没有补充。（感到遗憾，这个方法应该可行的）
（4）我们可以在宝箱的底下加4个轮子，让它在地上滚动。教师追问：你是怎么想到这个方法的？学生谈生活经验。教师小结：板书使用轮子。
（5）课桌的表面越光滑，它的摩擦力越小。教师补充：你也认为表面越光滑，摩擦力越小。

      

5.我们来看一下，古人在搬运重物中，也受到摩擦力的困扰。那么我们来看一下，古人是用什么方法来减小摩擦力的？
6.教师出示图片：滚木搬运法和四轮车搬运法。
7.那么我们可以根据古人的方法，可以怎么做？学生：可以放圆柱体的木头。科学上我们叫它滚木。
8.方法归类。
A.使用滚木和使用轮子归为一类。他们的共同点是什么？他们的运动方式是什么？（滚动）那么直接搬运的方法我们叫它什么？（滑动）
9.这些方法到底好不好用，同学们想不想知道？接下来需要我们同学通过实验来验证我们的猜想。我们先来研究运动方式的改变对摩擦力的影响。
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-02-06 17:09:16
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付出永远美丽
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t T
发表于 2025-02-06 16:21 |只看楼主

三、运动方式改变的实验

1.做模拟实验。做一个模拟实验需要什么材料呢？



2.学生交流后，教师小结：木块模拟木箱，小木棒模拟滚木，玩具车轮模拟轮子。木块前面拉一根绳子，便于我们拉动。木板模拟地面。

3.我们用什么来测试它的摩擦力呢？学生回答：用拉力计。教师用挂垫圈的方式测摩擦力的大小（这个方法好）

4.实验材料有了，那么实验怎么做呢？请小组讨论交流。


5.交流。交流时学生反复提到弹簧测力计，教师引导到垫圈的方法。

6.直接拉的方法。我们加一个垫圈，木块有没有动？为什么没有动？（拉力还是没有摩擦力大）那么怎样才能拉动木块？学生回答：增加垫圈。当加到垫圈数刚好可以拉动木块，这个时候刚好是摩擦力。

7.怎样放垫圈？教师讲解放垫圈的方法。

8.出示实验单，每个实验做几次，取中位数或众数。

9.学生领材料做实验。


      


10.完成实验后，把小组实验数据写在黑板上。


    


11.交流得出：直接拉动最费力，滚木和车轮比较省力，车轮最轻松方便。

12.总结：滑动摩擦力大，滚动摩擦力小。

13.使用滚木移动重物有什么缺点？
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-02-06 17:09:33
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t T
发表于 2025-02-06 16:23 |只看楼主

四、小结

举几种减小摩擦力和增大摩擦力的例子

减小：指尖陀螺、轴承

增大：雪地里的车子，鞋子

……
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-02-06 17:09:48
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t T
发表于 2025-02-06 16:41 |只看楼主

个人点评：从核心素养四个方面予以点评学习。
（一）科学观念
在这堂课教学中，教师特别重视科学观念（科学知识）的培养。
1.对“摩擦”概念的教学非常到位。教学摩擦力首先要让学生明白什么是摩擦，教师在导入部分，通过学生自己尝试概括了解“摩擦”的概念，并了解了摩擦时会产生阻力即“摩擦力”的概念油然而生。
2.对影响“摩擦力”因素教学非常重视。这是这节课的重点，教师用了大量时间对这部分进行教学，通过学生讨论，交流，概括总结，引入古人方法等途径引出影响“摩擦力”因素主要有运动方式（滚动和滑动），表面光滑程度，接触面大小。而且这些概念都是学生自己回答，自己总结。
3.重视生活应用。课堂最后教师举了大量的生活例子加深摩擦力的学习。
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6#
t T
发表于 2025-02-06 16:55 |只看楼主

（二）科学思维     

   教师特别注重学生的科学思维的培养。无论是摩擦概念的尝试、讨论，还是摩擦力因素的讨论交流，亦或是实验的材料以及实验过程，自始至终都是学生通过思考、交流等方式自己感悟到这些知识和实验操作方法。
   正因为学生的参与度高，学生思维的碰撞、感悟就深，学生之间的交流就频繁，交流的意见价值就大。
   但有一点感觉值得商榷，教师用垫圈的方法便于摩擦力的测量，但两个学生提到了用弹簧测力计，但都被教师引导到用垫圈的方法。其实从科学的角度讲，用弹簧测力计肯定更好，只是操作上比垫圈难，不好把握。我个人觉得教师其实可以让学生尝试一下，以此证明弹簧测力计可以测量摩擦力，但便于操作我们这节课用垫圈的方法，那样学生的思维就不会固定了。
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-02-06 17:10:05
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小城夏日
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小城夏日

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t T
发表于 2025-02-06 17:06 |只看该用户

摩擦力是一种普遍存在的，但是学生总是不能理解，资料对我们改进教学很有帮助
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付出永远美丽
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t T
发表于 2025-02-06 17:08 |只看楼主

（三）探索实践  

  这节课教师安排的科学探索实践就是通过模拟的方式，感受滑动摩擦力比滚动摩擦力要大。从讨论实验的材料和实验的方法，到实验操作，最后实验数据交流，可以说充分而且体现了学生为主体的思想。从时间上看，足足用了半节课左右，非常充分；从实践上来说，全程都是学生自己操作、自己感悟，数据真实，交流热闹，培养了学生的探索实践能力和通过实践概括结论的能力。
  值得商榷的地方是，可不可以再研究其他两个因素的其中一个（光滑程度、接触面大小），这样感觉课堂更饱满了。
最后编辑付出永远美丽 最后编辑于 2025-02-06 17:10:26
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付出永远美丽
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t T
发表于 2025-02-06 17:17 |只看楼主

（四）态度责任  

  从整堂课来看，教师非常重视科学精神，从“摩擦”的概念到影响“摩擦力”大小的因素，再到科学实验探索，最后到生活应用，都体现了最重要的原则：实践是检验真理的唯一标准，科学知识从生活中来到生活中去。学生在这样的课堂上会潜移默化地明白这两个科学最重要的原则，并通过实践学习把科学知识运用到生活中去。
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t T
发表于 2025-02-06 19:45 |只看该用户

感谢分享，但是感觉容量比较多呀
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2025-02-06 20:45 |只看该用户

教师对于学生的回答进行追问，让孩子们不仅能说出自己的方法还能说出自己的理由，让孩子们落实证据意识
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t T
发表于 2025-02-07 08:18 |只看该用户

引入环节，教师指令“伸出右手”，提问“摩擦了吗？”如果当时有学生回答“摩擦了，手和空气发生摩擦了，老师的预设如何应对？
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葛丽华
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t T
发表于 2025-02-07 10:18 |只看该用户

假期都还没怎么听过课，所以认真看了一遍你的记录，学习了
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小科十一
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t T
发表于 2025-02-07 10:28 |只看该用户

从你这提取精华，哈哈哈
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徐小萍
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t T
发表于 2025-02-07 13:20 |只看该用户

感谢分享，运动和摩擦力这一课历经多次改版，不同版本重难点都有所不同，多看课例可以让我更加清晰把握重难点。
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2025-02-07 13:50 |只看该用户

摩擦力的体验还是很需要的
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水杉
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t T
发表于 2025-02-07 14:21 |只看该用户

感谢分享
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好原初语
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好原儿

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t T
发表于 2025-02-07 14:47 |只看该用户

运动和摩擦力这节课听过好多老师上，导入各不相同，摩擦力对四年级学生来说感觉还有点不好理解。
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欣然
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t T
发表于 2025-02-07 15:38 |只看该用户

李老师在假期里自主学习优课，相信在新学期中将逐渐展示学习成果。孩子们的福音。
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吴梦怡
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t T
发表于 2025-02-07 16:26 |只看该用户

很严谨的一节课！感受摩擦这个点非常值得学习，感谢分享。就是感觉整节课的容量好大，本身摩擦力对于小学生来说就是一个难点
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上虞余沁
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t T
发表于 2025-02-07 16:34 |只看该用户

优秀的课堂，优秀的老师
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上虞余沁
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t T
发表于 2025-02-07 16:35 |只看该用户

从这堂课中，我学习到了许多宝贵的经验
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肖凌
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陈俏

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t T
发表于 2025-02-07 18:42 |只看该用户

对摩擦力的理解很深入，体验活动先感受摩擦，再感受摩擦力，层层递进，知道摩擦力需要两个物体接触，并至少一个物体运动起来
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德云社
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发表于 2025-02-07 19:20 |只看该用户

摩擦力是一种普遍存在的，但是学生总是不能理解，资料对我们改进教学很有帮助
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喻伯军
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t T
发表于 2025-02-07 19:35 |只看该用户

感受摩擦力的环节，对学生的理解非常重要。
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沫白
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t T
发表于 2025-02-07 19:45 |只看该用户

有趣的课堂，课堂环节好。
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冯瑶凯
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t T
发表于 2025-02-07 21:30 |只看该用户

非常好的分享，值得记录学习
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t T
发表于 2025-02-07 21:33 |只看该用户

多谢分享，记录的很清楚
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小卷在线
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发表于 2025-02-07 22:46 |只看该用户

“摩擦力“这个知识的概念，对很多学生来说理解上是存在困难的。
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元气南希
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t T
发表于 2025-02-08 08:31 |只看该用户

感谢分享，学习了
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