上虞区王如祥2025年网络研修专帖 [复制链接]

1.论坛研修积分：积极参与小学科学论坛研修活动，认真有效回帖发帖1次积1分，获评1个精华帖积100分；
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2.每月研修积分：积极参与小学科学网每月研修活动，参与1次得3分，每次参与中网络互动10次以上得10分；撰写心得体会得20分。

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3.公众号研修积分：转发公众号推文1则得1分。积极提供相关科学教育的相关咨询和活动信息，录用1则公众号发文信息得30分。
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教科版二年级下册科学教学计划
一、学生情况分析
二年级的学生，对周围世界依然具有强烈的好奇心和探究欲望，对科学课具有浓厚的兴趣，喜欢动手体验，乐于主动交流，并且通过了一年级的科学学习，养成相对良好的科学学习习惯，具备了观察、记录、比较、表达、交流等初步的科学探究能力。但是由于活动材料和课时限制等原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动根本就没有充分开展，导致学生的体验不充足、观察不充分、记录不全面、思辨不深入，影响学生科学素养的形成。
二、教材内容分析
二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成。
磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对磁现象有一定的了解，同时也伴随产生一些疑惑，因此“磁铁”单元的学习，学生具有良好的基础，这也是本单元的教学起点。本单元的学习线索有两条：“磁铁与周围问题之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿了整个单元，具体包括研究磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，研究磁铁两极的特点以及指南针的制作和总结。本单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，后续会从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”的思想。对于“磁铁”的学习，应让学生多体验，体验磁铁实验带来的意味和惊奇；引导学生多观察，仔细观察磁铁实验中的各种现象；引领学生尝试论证，用实验中收集到的各种证据展开讨论。
“我们自己”单元是继“植物”“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。这个单元从认识人体的外部结构引入，主要设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。在本单元中，学生主要完成两个学习任务：一是运用感觉器官进行观察的活动中，结合已有的经验，认识到感觉器官能够帮助我们对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断；二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。
三、教学措施
1.指导学生从实验入手，认识磁铁与磁铁相互作用的基本规律。创设各种条件、提供适合操作的材料让学生自己动手实验，探究磁铁的基本性质。让学生在“玩”磁铁的过程中，体验磁铁可以直接或隔着一段距离吸引铁质物体。
2.指导学生借助多种工具观察各类生物，开展基于观察的科学探究活动，在动手操作中获取直接经验：如指导学生用视觉、听觉、嗅觉、味觉或触觉器官观察和感知物体。
3.引导学生仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出测测，从多个角度、用多种方式认识事物。
四、教学进度安排：
周次    预定教学内容    实际教学调整备注
1    始业教育课    
2    1.1磁铁能吸引什么    
3    1.2磁铁怎样吸引物体    
4    1.3磁铁的两极    
5    1.4磁极与方向    
6    1.5做一个指南针    
7    1.6磁极间的相互作用    
8    1.7磁铁和我们的生活    
9    机动（清明放假）    
10    2.1观察我们的身体    
11    2.2通过感官来发现    
12    2.3观察与比较    
13    机动（五一放假）    
14    2.4测试反应快慢    
15    2.5发现生长    
16    2.6身体的“时间胶囊”    
17    期末复习    
18    机动（端午放假）    
19    期末测评    
20    机动

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