在 “溶解” 的教学中关注科学论证的教学尝试：
创设情境：教师在讲台上摆放一杯清水、一些盐、沙子和糖，将盐和沙子分别倒入水中搅拌。
鼓励自由表达：让学生观察后自由发言，提出他们的疑问。
学生可能提出：“为什么盐不见了，沙子还在？”
示例启发：教师接着说：“我在想是不是盐的颗粒比沙子小，所以能溶解呢？”
追问策略：针对学生的问题 “盐到哪里去了？”，教师追问：“如果我们一直搅拌，盐还能继续溶解更多吗？”
头脑风暴：给学生几分钟时间，进行头脑风暴，尽可能多地提出关于溶解的问题和假设。
学生可能提出：“是不是所有的东西都能溶解在水里？”“热水和冷水溶解的速度一样吗？”“不同的物质溶解的量是不是有限制？”
对比分析：教师再拿出食用油，分别将其倒入水和酒精中，让学生观察。
学生可能提出：“为什么食用油在水里不溶解，在酒精里好像能溶解？”
联系生活经验：引导学生回想在家里冲糖水的经历，“为什么有时候糖很快就化了，有时候很久还有颗粒？”
小组讨论：让学生分组讨论 “怎样能让溶解更快？”，然后每组分享他们的想法。
