再回首，这已经是我第二届完整地由三带到六的学生了。雁过留痕，时光荏苒，岁月的长河中，我们都在留下自己的足迹。我曾寄望给孩子们的小学生涯留下点印记，也希望孩子们能在这所寄托着他们童年记忆的学校留痕。构思了许久，决定结合六上的课程内容开展一系列的拓展实践活动，让美好定格，让记忆长存，这样我们就可以随时回顾，让那份美好和感动永远留存。
曾记，三年前借由李子柒拍摄的活字印刷视频片段执教过《推动社会发展的印刷术》，让孩子们体验了一番印刷工具发展史，充分感受到了印刷术作为四大发明之一的极大魅力。
受限于常规课时的影响，其实并没有真正体验完整的过程，也就是第一步“刻字”。而今，再度执教六年级，李子柒也迎来了复出，时光是一个轮回，互联网也是有记忆的，那就借此把过去的遗憾在当下弥补回来。
附上李子柒活字印刷链接：https://b23.tv/TQYQQhP
这是一次蓄谋已久的实践活动，借一节课后服务的时间，不多也不少，安排在孩子们紧张的期末复习阶段，希望能成为调控他们学习生活的润滑剂。
结合教材第七课的内容，给孩子们提供了文字版和视频版两种刻字教程，体验两种学习方式的真实感受。
文字版教程
视频版教程 孩子们明显感受到，文字信息耗时较短，并可及时作批注，部分孩子还做起了笔记；视频信息生动直观，简单易懂，但耗时长。不过，大部分孩子还是喜欢视频信息。
而后正式开始活动步骤：明确设计内容-制定刻字方案（阴刻or阳刻）-实施方案（领取材料制作）-测试（试印）-评价与改进（交流刻字技巧）。
孩子们刻字的内容，有与自己名字相关的字或首字母，或是与敬爱的师长相关，亦或是对未来的寄语……真挚，纯粹，不掺杂过多。
短暂的实践体验，孩子们呈现的作品可能不是那么完美，我给与他们充足的评价与改进的时间，直到做出他们满意的印章为止。周末，他们继续用生活中更多的物品，尝试着制作印章，即使满手沾满墨迹，也兴趣不减。
这一枚小小的印章，将在后续的活动中逐渐派上用场：
（一）赠予同学们的生日贺卡，可用印章来作为独特的署名，留存美好；
（二）学生日常的作品都会更新在实验室的文化展板上，而这枚印章就成了他们作品的独特印记；
（三）班级所有孩子的印章都会印在一个展示区，并将塑封保存，独属于这一届的美好回忆；
还在不断更新中......
童年时光，如晨曦微露，温暖而珍贵，它藏在心底，闪烁着无邪的光芒，是孩子们一生中最纯净、最难忘的珍贵记忆，愿这一枚枚小小的印章能充实他们美好的回忆。
小插曲： 塑封次数过多，导致机器卡纸了，一开始拆卸方法不对，全散架了，当时温度过高不敢下手，先冷处理一下。 放了一个周末，回来找了几个视频教程，也耐着性子慢慢摸索，终于修好了，让我也体验了一把“通过视频获取信息”，顺带解锁一项新技能。
