复习不同于新课，学生学的有些枯燥，采用项目化学习的方式，激发学生的学习积极性~三年级《天气》单元，用制作“识天气小贴士”的形式，开展项目化学习活动
经过3轮修改的教案设计
一、教学内容
本课教学内容是教科版三年级上册《天气》单元的一节总结课，学生通过了对本单元知识的了解。天气单元的内容主要从气温、降水量、云量、风四个方面对天气进行描述。本课通过创设问题情境，引导学生对本单元的知识进行归纳与整理，并通过评价以及实践检验，对“小贴士”进行检验，通过迭代，进一步提升学生的归纳的科学思维能力。
二、教学目标
科学观念
巩固从气温、降水量、云量、风四个方面对天气进行描述。
科学思维
通过归纳，总结本单元有关描述“天气”的单元内容。
科学探究
通过情境验证，梳理本单元有关描述“天气”的内容。
态度责任
通过小组合作，体会到和他人合作的乐趣。
三、教学重难点
重难点： 做一个识天气小贴士。
四、教学过程
（一）情境创设 引出任务（5分钟）
教师活动：同学们，你们有没有爬过山？爬过哪里的山？
学生活动预设：
教师活动：老师给你们介绍一个爬山的地方，就是在萧山所前的三泉王村，你看，不少人周末会去爬山。我们有一个探险小队也去那里爬山了，我们一起来他们的探险记录。
教师活动：通过他们的文字介绍，如果要描述天气，根据我们学过的内容，我们可以从哪几个方面进行描述？
学生活动：
教师活动：探险小队计划在下周前往山区进行为期三天的徒步探险活动，了解到该山区的气候特点为天气多变，准确识别天气状况对于行程安全和顺利至关重要。但是山间的手机信号不好，需要制作一份识天气小贴士备用。现在想邀请我们帮他们做一个识天气小贴士。
教师活动：今天我们的任务是要做一个识天气小贴士，请同学们想一想，识天气小贴士有什么作用？
学生活动预设：识天气小贴士要别人看了就可以知道怎么描述天气。
教师活动：我们可以通过哪些方面来描述天气
学生活动预设：气温、降水量、风、云量
教师活动：气温你打算怎么描述？
学生活动预设：怎么测量气温，怎么气温计上读数。
教师活动：那么降水量呢？
学生活动预设：怎么测量降水量。
教师活动：那么同理，风和云量呢？
学生活动预设：怎么观测风、怎么看云识天气。
（二）交流讨论 突出重点（14分钟）
教师活动：今天我们要小组合作完成一份识天气小贴士，想一想，我们要完成这项任务，该怎么安排实施流程？
学生活动预设：
教师活动：我们要先明确任务，是要做一个小贴士，这个小贴士用来做什么用的？
学生活动预设：
教师活动：这是一个知识的总结，帮助探险小队识别天气用的。今天任务的时间比较紧，明确任务之后呢，我们一个人可以完成吗？
学生活动预设：不能
教师活动：我们小组内分工，组长要分配好任务，每人完成1项。接着我们就可以尽心任务完成，完成之后呢，我们要实施任务的评价，请同学们想一想，我们的制作的小贴士每个组可能不一样，怎样的小贴士是比较完美的呢？
学生活动预设：
教师活动：今天我们完成小贴士之后，要从这四个方面进行评价。评价完成之后，我们还需要进行完善。下面具体来看一下我们的评价单。要从完整性、科学性、美观性、简明性四个角度来进行评价，这是我们的评价单，同学们完成了自己小组的小贴士，用涂星星的方式进行在评价单上先完成自我评价，最好的用五颗星表示。等下完成任务之后，我们要进行交流展示，小组可以代表上来，也可以一起上来，我们分成3个步骤进行介绍，第一步介绍自己的得分情况，第二步说明理由，第三步是问问其他班级同学，有没有意见或者建议。其他同学要认真听，积极发言的小组可以有星星奖励。
学生活动预设：领取材料并开始制作。
（三）合作评价 突破难点（18分钟）
教师活动：同学们已经完成了小贴士并进行了自我评价。我们请小组来介绍一下自己的小贴士。每个成员从自己的分工开始介绍。同时结合对自己小组作品的评价。
学生活动预设：
（四）作业布置 发展素养华（3分钟）
教师活动：通过刚才的交流，同学们觉得自己的小贴士哪些地方还需要完善。
学生活动预设：
教师活动：那么请组长把我们的便利贴拿下来，由于课堂时间关系，我们课后再进行完善和补充。
五、板书设计
