【收藏】中小学科学教育优秀文章9 [复制链接]

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摘要：基于中小学科学教育培育科学家精神对于提高青少年科学素质，促进其成为拔尖创新人才具有重要作用。培育科学家精神的价值体现为：有助于提高青少年的责任意识，把爱国心转变为报国行；有助于引导青少年学习科学研究方法，形成严谨的科学思维；有助于增强青少年探究实践能力，提升其科学素养。现实困境主要有：科学课程教学方式单一；科学实验不被重视；科学教育资源未充分利用；科学教师数量不足，素质待提高。具体实施路径为：科学课程教学是培育科学家精神的主要途径；科学实践是培育科学家精神的重要途径；科学教育师资队伍建设是培育科学家精神的前提条件；完善的科学教育评价体系是培育科学家精神的重要保障。

关键词：中小学科学教育；科学家精神；科学素养

本文目录结构

一、科学家精神的内涵阐释

（一）胸怀祖国、服务人民的爱国精神

（二）勇攀高峰、敢为人先的创新精神

（三）追求真理、严谨治学的求实精神

（四）淡泊名利、潜心研究的奉献精神

（五）集智攻关、团结协作的协同精神

（六）甘为人梯、奖掖后学的育人精神

二、在中小学科学教育中开展科学家精神教育的价值

（一）有助于提高青少年的责任意识，把爱国心转变为报国行

（二）有助于引导青少年学习科学研究方法，形成严谨的科学思维

（三）有助于增强青少年探究实践能力，提升其科学素养

三、基于中小学科学教育培育科学家精神的困境

（一）科学课程教学方式单一

（二）科学实验不被重视

（三）科学教育资源未充分利用

（四）科学教师数量不足，素质有待提高

四、基于中小学科学教育培育科学家精神的路径探析

（一）科学课程教学是培育科学家精神的主要途径

（二）科学实践是培育科学家精神的重要途径

（三）科学教育师资队伍建设是培育科学家精神的前提条件

（四）完善的科学教育评价体系是培育科学家精神的重要保障

作者简介：郝琦蕾，广西师范大学教育学部教授；李佩玲，广西师范大学生命科学学院硕士研究生。

引用格式：郝琦蕾, 李佩玲. 基于中小学科学教育培育科学家精神：价值、困境与路径[J]. 中小学科学教育, 2024(6): 18-24.

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