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夏薏
让《不简单的杠杆》变得更简单
关于《不简单的杠杆》备课时，有几下几个难点：
1.材料准备难度大：如何利用材料箱里的材料，用小石块将大石块撬动至指定地点。对小石块，大石块形状、质量要求比较高，准备12组材料，难度蛮大。
2.省力情况感知难：利用小石块来撬动大石块，隐含着杠杆省力，而且不同装置的杠杆省力情况不一样，大石块被撬动的距离也不一样。但是在实践过程中可发现，这样的操作难度很大，最重要的是大石块由于形状问题，会存在很大的偶然性。
基于以上两个教学难点，以及学生的水平，我对教材任务做了以下的调整。
1.任务驱动：搭好一个杠杆装置来撬动米袋（每袋米的质量约为80克），并且保持米袋的位置不变，可以改变用力点和支点的位置，找到最省力的杠杆装置。
设计意图：在这个环节中，学生通过撬动大米，用手来直观感受不同的杠杆装置（改变用力点和支点的位置），省力情况不一样，甚至还有费力的杠杆。并且在研讨的时候有些小组由于记忆紊乱，会出现说错感受的情况，当然大多数小组依然是会清晰表达。不过趁此也可以引出感觉作为证据时，不易被听众感受理解，不够用直观。如果能测出需要用到的力就好了，从而引出“压力计”，可以帮助我们测出所用的压力大小。
2.对比实验：设计实验方案，探究“用力点位置”和“支点位置”对杠杆省力情况的影响。小组合作收集实验数据，得出实验结论；
3.全班研讨：小组分享实验数据，并学会用别组的数据来支持自己本组的观点，这是五六年级一直在训练的研讨技能。
反思：这节课在学生感受、实验设计、对杠杆的认识上有了很大的提高，并且会用直观的数据来证明自己的观点。
后来在听课的时候，发现汪巧英老师的一个设计，我觉得也很不错，就是让学生再改进现在的撬棍，如何让它在搬运物体的时候更加方便，把杠杆的发展史也继续渗透，隐含了本单元的暗线：人类的需求促进了工具的发展。
大笑三声哈哈哈
Allen
王大树
大朋友
唯美的静腻
金亚军
使用大米解决了石块容易滑动的问题，赞！ 大朋友 发表于 2024/11/28 11:23:02
罢星
杨君
二哥
