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【收藏】中小学科学教育优秀文章7 [复制链接]

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科学课程与教材 | 谭永平 钟晓媛:中小学科学课程做好科学教育加法的目标与原则https://mp.weixin.qq.com/s/RmMxncgvNG8X80RPNtYtbg

摘要:激发青少年的好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,是做好科学教育加法的重要目标。在深入理解目标要求的基础上,做好科学教育加法应服务根本任务,锚定强国目标;强调过程方法,直指痛点短板;保证“双减”前提,集成资源增效。中小学科学课程建设要以育人为本,强知识基础,补短板不足,重融合贯通。

关键词:中小学;科学教育加法;科学课程


作者简介:谭永平,人民教育出版社副总编辑;钟晓媛,人民教育出版社化学编辑室副主任。

引用格式:谭永平,钟晓媛. 中小学科学课程做好科学教育加法的目标与原则[J]. 中小学科学教育, 2024(5): 16-20.
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本文目录结构
一、“做加法”目标的对象与主体

二、“做加法”目标要求的内涵

(一)服务根本任务,锚定强国目标

(二)强调过程方法,直指痛点短板

(三)保证“双减”前提,集成资源增效

三、中小学科学课程“做加法”的基本原则
(一)以育人为本

(二)强知识基础

(三)补短板不足

(四)重融合贯通
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在“加法”和“减法”的平衡中,目的是收获最大的教学效益。这一效益的潜力有多大,是需要我们不断去挖掘的。因此,我们不能“死教书”,要把书教活,把教书育人研究得越透,也就越有成就感。
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“做加法”是为了更好地做好“减法”。
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加法是增加效率
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加法是为了减法做准备
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做加法是为了更好地做减法
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加法和减法都是为了教育服务
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学到了 。
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在教育“双减”中做好科学教育加法,“激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”,是新时代做好科学教育加法的目标指向。
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