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楼主:钱塘简约课堂余夏昭

《让小车运动起来》一课的案例分析 [复制链接]

爬行的蜗牛
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  • 环节动物
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  • 2021-05-07
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t T
发表于 2024-11-17 09:42 |只看该用户

给学生挑战性，驱动学生更好沉浸在学习中，自主完成任务。
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周涵潇
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  • 环节动物
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  • 2023-09-05
32#
t T
发表于 2024-11-17 10:10 |只看该用户

布置有挑战性的任务，学生在任务中了解到知识，比直接研究规律要好得多
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汪徽生
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  • 蕨类植物
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  • 2022-10-11
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t T
发表于 2024-11-17 10:16 |只看该用户

学用结合，知行合一。也是一节“大活动--大研讨”的好课，期待后续现场展示。
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东风小茹茹
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  • 腔肠动物
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  • 2023-09-14
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t T
发表于 2024-11-17 10:20 |只看该用户

跳一跳，摘个桃，任务驱动孩子去学习～
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元气南希
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  • 腔肠动物
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  • 2024-05-13
35#
t T
发表于 2024-11-17 16:14 |只看该用户

给予任务，让孩子们去挑战自我
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满满当当
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  • 腔肠动物
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  • 2023-09-15
36#
t T
发表于 2024-11-17 16:26 |只看该用户

设置好任务，设计方案，从错误中找方法，学有收获
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红薯爷爷
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  • 裸子植物
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  • 2024-01-11
37#
t T
发表于 2024-11-17 16:37 |只看该用户

素养导向的科学课
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仓驰
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  • 裸子植物
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  • 2024-05-17
38#
t T
发表于 2024-11-17 16:41 |只看该用户

学有所思，教有所思
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冰糖雪李
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  • 被子植物
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  • 2024-05-27
39#
t T
发表于 2024-11-17 16:42 |只看该用户

学习充电
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非洲芒果
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  • 原生动物
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  • 2024-05-27
40#
t T
发表于 2024-11-17 16:43 |只看该用户

学习单设计的好，图文并茂，更直观
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爱睡觉的喵喵
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  • 环节动物
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  • 2020-11-17
41#
t T
发表于 2024-11-17 17:06 |只看该用户

在不断修改的过程中体现学生的思维。如果记录单能体现出修改的过程，可能会更好
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金华王小鱼
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王大树

  • 原生动物
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  • 2015-11-03
42#
t T
发表于 2024-11-17 17:22 |只看该用户

精准小车的设计思路，确实更能激起学生的探究热情。
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洪松老师
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  • 腔肠动物
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  • 2019-08-21
43#
t T
发表于 2024-11-17 17:46 |只看该用户

适当提高教学的难度，让学生们学得有兴趣有挑战性。
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孙萌
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  • 原生动物
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  • 2019-10-13
44#
t T
发表于 2024-11-17 18:24 |只看该用户

以学生为中心的课堂设计
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zgm
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明

  • 被子植物
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  • 2022-03-07
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t T
发表于 2024-11-17 19:24 |只看该用户

学习设计学习了。
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石头妈妈
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  • 被子植物
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  • 1610
  • 2019-09-23
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t T
发表于 2024-11-17 19:43 |只看该用户

能解决问题才是最棒的，会思考，会实践
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社恐星人
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社恐星人

  • 原生动物
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  • 2024-05-19
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t T
发表于 2024-11-17 20:44 |只看该用户

教学有思考有实践，才能更好反馈
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蓝月凌紫
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  • 腔肠动物
  • 1000
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  • 5065
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  • 2018-10-03
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t T
发表于 2024-11-17 21:18 |只看该用户

以挑战性的任务驱动学生主动学习。活动重要，研讨更重要。
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蓝宸
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  • 环节动物
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  • 2013-10-24
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t T
发表于 2024-11-17 21:21 |只看该用户

动脑，动手能力很强
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圆滚滚
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  • 裸子植物
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  • 2024-01-28
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t T
发表于 2024-11-17 21:21 |只看该用户

任务设计的很好，学生在完成任务的过程中不断想办法解决出现的问题，在解决问题的过程中有所发现
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好学小呢
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  • 腔肠动物
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  • 2024-01-06
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t T
发表于 2024-11-17 21:34 |只看该用户

记录单的设计很棒，感谢分享。
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肖凌
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陈俏

  • 原生动物
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  • 2540
  • 1810
  • 2024-01-06
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t T
发表于 2024-11-17 21:40 |只看该用户

长时间探究活动的设计，助力孩子素养提升
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红泥小火炉
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  • 线形动物
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  • 6215
  • 5530
  • 2023-09-04
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t T
发表于 2024-11-17 21:42 |只看该用户

学生的记录单完成的真棒，图文结合，详细介绍了实验方法
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甲乙丙丁
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  • 裸子植物
  • 279
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  • 1415
  • 900
  • 2016-04-21
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t T
发表于 2024-11-17 21:46 |只看该用户

有效的学习单，学习了
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博文王梦婧
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  • 两栖类
  • 3893
  • 32
  • 30488
  • 26435
  • 17110
  • 2020-09-16
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t T
发表于 2024-11-17 21:46 |只看该用户

设计这样开放性的、有挑战性的任务，发散思维，学生的解决问题能力一定很快得到发展。
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流风
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廖鑫胜

  • 两栖类
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  • 22727
  • 20095
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  • 2018-09-25
56#
t T
发表于 2024-11-17 21:54 |只看该用户

很体现素养发展思维，对于学生来说，要设计方案不管是文字还是图示的难度都非常大，受限于表达能力
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流风
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廖鑫胜

  • 两栖类
  • 2552
  • 16
  • 22727
  • 20095
  • 14370
  • 2018-09-25
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t T
发表于 2024-11-17 21:56 |只看该用户

能够让学生通过试错自己找到知识的课堂值得我学习
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大朋友
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大朋友

  • 腔肠动物
  • 708
  • 0
  • 4353
  • 3645
  • 3650
  • 2022-09-04
58#
t T
发表于 2024-11-17 22:10 |只看该用户

学生想研究的，就会很投入，效果也棒棒的
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专属
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  • 两栖类
  • 2914
  • 13
  • 23049
  • 20070
  • 11390
  • 2021-08-31
59#
t T
发表于 2024-11-17 22:20 |只看该用户

这张记录单设计的很好，非常简洁，一目了然
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戚喜乐
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  • 原生动物
  • 332
  • 2
  • 2752
  • 2410
  • 1690
  • 2023-02-15
60#
t T
发表于 2024-11-17 22:24 |只看该用户

微项目提起学生兴趣，学生在不断试错中获得思维的进阶
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