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楼主:汪徽生

《空气有质量吗》一课活动优化 [复制链接]

黄琳容
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61#
t T
发表于 2024-11-16 09:55 |只看该用户

这样的设计更加开放，操作方便，汇报模板非常有心

【聚焦】直接出示课题，提问：空气有质量吗？--全班都举手表示空气有质量。出示材料：电子秤、喷壶。请学生演示电子秤和喷壶的使用方法。

229187

提问：怎么利用这两种[/fo
汪徽生 发表于 2024/11/12 9:41:49
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t T
发表于 2024-11-16 15:59 |只看该用户

这样的改进确实让实验更容易操作，现象明显。不过不涉及天平的使用了就
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t T
发表于 2024-11-16 16:26 |只看该用户

喷壶打气前的质量和打气后的质量对比，再和放掉气体后的喷壶质量对比，比向篮球🏀打气是简单方便多了。但菜包的说法有错误的地方，物质是否有质量不是这样证明的。
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小科十一
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t T
发表于 2024-11-16 18:14 |只看该用户

居然还可以用喷壶
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2024-11-16 18:18 |只看该用户

对三年级学生来说，这样的课堂很有意思，思维看得见。
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董方毅
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t T
发表于 2024-11-16 19:02 |只看该用户

这个教具真的厉害了，简单明了。用气球有的气球体积会变大，不容易变形的小篮球没打几筒，学生就打不动。很难把握。
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王丽洁
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t T
发表于 2024-11-16 19:33 |只看该用户

这节课的器材又有了新的素材
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梦想鱼
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t T
发表于 2024-11-16 21:51 |只看该用户

这个方法好，简洁明了，注重设计，材料找的好！
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jcs
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t T
发表于 2024-11-16 21:58 |只看该用户

材料改进非常好，但是担心考试会考教材中天平称量的方法
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t T
发表于 2024-11-16 23:42 |只看该用户

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t T
发表于 2024-11-17 06:22 |只看该用户

一个喷壶+一台电子秤提升了孩子们课堂学习的思维力，记录单也让孩子们的思维留痕，这样的课堂真是太赞了
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永康 吕梦婕
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t T
发表于 2024-11-17 08:32 |只看该用户

喷壶充放气的点子真不错，学生的方法真多
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t T
发表于 2024-11-17 09:31 |只看该用户

喷水壶的方法，值得一用
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周涵潇
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t T
发表于 2024-11-17 10:18 |只看该用户

电子秤的精确程度高多了，这样设计比天平来说，空气有质量这一个规律就很好得出了
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t T
发表于 2024-11-17 10:19 |只看该用户

还办法诶～简单好操作！
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汪徽生
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t T
发表于 2024-11-17 10:21 |只看楼主

回复 74楼周涵潇的帖子

我个人以为，素养导向的科学课不能把知识点作为重点，我更侧重于科学思维和探究实践。让学生再活动体验中发展思维，强化实践能力。
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t T
发表于 2024-11-17 10:22 |只看该用户

这个好，如果能够再加一个遥控器控制放气 ，既能听到放气的声音，又能看到电子秤数字的变小，那就更完美了。
心驰 发表于 2024/11/13 19:38:48
本来就可以实现，有学生就是这样操作的。
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发表于 2024-11-17 10:23 |只看该用户

喷壶改进第一次见，真不错
七十二时 发表于 2024/11/14 10:23:58
以前我在论坛发过一次。
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发表于 2024-11-17 10:25 |只看该用户

喷壶可以作为让学生进一步清楚认识的工具，但是简易小天平又是考点，还是不能省略
李佳慧 发表于 2024/11/14 15:19:02
教学评一致，这是评价的问题。称出空气质量就一种方法吗？课标要求是这种方法吗？我们不能为了考试而考试。
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发表于 2024-11-17 10:26 |只看该用户

能用电子秤的话，那方法就多了，不一定要用喷壶
傅蒋 发表于 2024/11/14 21:30:09
还有比喷壶合适的材料吗？
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t T
发表于 2024-11-17 10:27 |只看该用户

这样的改进确实让实验更容易操作，现象明显。不过不涉及天平的使用了就
冥王星 发表于 2024/11/16 15:59:17
课标没有规定称空气一定只能杠杆。
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t T
发表于 2024-11-17 10:29 |只看该用户

喷壶打气前的质量和打气后的质量对比，再和放掉气体后的喷壶质量对比，比向篮球🏀打气是简单方便多了。但菜包的说法有错误的地方，物质是否有质量不是这样证明的。
罗华英 发表于 2024/11/16 16:26:41
如果这个方法是错误的，那还有什么方法是正确的。平时市场称物体质量都是错误的，生活中就不能用电子秤了。
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发表于 2024-11-17 10:30 |只看该用户

材料改进非常好，但是担心考试会考教材中天平称量的方法
jcs 发表于 2024/11/16 21:58:26
那考试按教材方法做，应该是得出空气没有质量。教材只是参考，不是圣经。
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发表于 2024-11-17 10:31 |只看该用户

利用喷壶的方法眼前一亮，学习。
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发表于 2024-11-17 10:31 |只看楼主

回复 69楼jcs的帖子

这是为什么而教的问题。需要教师做好平衡和取舍
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发表于 2024-11-17 10:32 |只看楼主

回复 62楼冥王星的帖子

可以在研讨的时候加一个天平的演示实验作为方法的补充。
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发表于 2024-11-17 10:33 |只看楼主

回复 50楼李佳慧的帖子

为了应对考试我们可以在研讨的时候演示天平的使用作为方法的补充，
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发表于 2024-11-17 10:35 |只看楼主

回复 21楼玊尔·尔玉的帖子

课堂中没有学生质疑，听课老师有质疑。
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发表于 2024-11-17 10:55 |只看该用户

与教材上不一样的方法，打开新视觉。
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发表于 2024-11-17 11:26 |只看该用户

喷壶用的非常巧妙
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