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怎么样算真实情境? [复制链接]

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思维真实
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大人的真情境不一定是小朋友的真情境,要站在儿童立场。
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回复 32楼好学小呢的帖子

对啊,所以有些是假情境
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回复 30楼李清的帖子

那么我们要如何去判断呢
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我觉得是他们亲历过的或是他们能切身感受和共情的
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回复 30楼李清的帖子

情境往往是提前创设好的,所以了解学生是不是就很重要呢?学生的前概念学生的兴趣点都要熟悉,然后才能建构适配的真实情境
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贴近学生,能引起学生共鸣,激发学生兴趣即可
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来源于生活、故事等
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和学生生活勾连的,能让他们感知到是来自身边的,但是有时候发现农村学校同一个班的孩子生活经验相差很多很多
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能让学生感知到事件的真实性
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源于生活
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真实情境源自生活实际,源自学生的真实感受
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真实情境中学生兴奋是有多种原因的。如果真实情境中,学生因为自己真实的身份体验,尤其是第一次体验这样的真实身份而兴奋,那么这种学生的兴奋感对教学是有利的,不过也要加以引导,让学生能够马上代入到身份职责中,不要停留在表面的紧张兴奋中。
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让学生回归生活,学会知识用于生活
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用真实的情境引入真实的问题,同时还要抽象出模型,最后再回归到真实问题真实情境。这对孩子们的思维也有锻炼和提升
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真实情境来自于实际生活,可能亲身体验过的,或者曾经见过的。
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符合生活常识的基本逻辑
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真实情景不仅要真实,还要让学生有兴趣
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真实情境,源于生活,切身感受
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在创设情境的时候是否需要考虑学生的生活经验。
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我也认为能引起学生共鸣的就是真情境。
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现在的学生家和学校2点一线,生活经验太少
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每次上课其实都会绞尽脑汁在思考这个“真实情境”的引入问题,这就要求我们老师也要关注生活中和所教授内容息息相关的细节,记录下来,课堂中才能得以使用,太难了
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源于生活,为解决实际问题的模拟场景,都可以归类为真实情境
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真才能更好的调动学生
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学生切身体会,有经历过
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理解,还可以更多真实情境
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能引起共鸣,引发探究欲的都应该算真情境
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不管什么样的情境,一定要让学生感到是有共鸣的,学生现在都很聪明,尤其是高段,随便赋予一个假身份已经使他们没有兴趣了
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只要能引起学生共鸣就可以吧
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