讨论：复习你是用“讲练”还是“测练” [复制链接]

由于时间关系，我用的是讲练。

 

 

 

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我先把新课上完！

 

复习计划欢迎大家交流讨论！

 

2009学年第一学期三四年级科学复习计划

 

教科版四（上）科学复习家校沟通之复习要点

 

 

 

 

[此贴子已经被作者于2010-1-8 8:55:45编辑过]

这个学期，试卷是任课老师自己批改的，无所谓复习或不复习！让孩子轻松点，老师也轻松点。下学期就不一样了，统考的！必须加快步伐，丢弃学科宗旨，让孩子背诵答案。

测练：通过学生复习之后自主完成习题，教师批改反馈，能使教师有效的掌握学生的学习情况，在讲评的时候可以有针对性的、有重点的讲评一些学生出错较高的题目，但是这样做教师的工作量加大了，有几个班的试卷要批。可以在关键的时候采用这种方法。

讲练：发试卷给学生，上课时间边读题边做，在一堂课内可以完成一份试卷的讲练，但是我觉得容易导致一些学生混水摸鱼，最好在讲练完之后能把试卷收齐检查。

我有时采用这样的方式：半节课做试题，巡视中了解学生掌握知识的情况，下半节课，讲评互批。

[此贴子已经被作者于2010-1-8 9:44:20编辑过]

都需要的

平时上课还有兴趣，复习课兴趣不大，很难展开，懂 的学生已经懂了，不懂的估计讲了也白搭。

个别学生让他们做试卷他们偷偷摸摸做其他作业，无奈啊

     赞同阳光的意见，教师也要溶合自己解放自己，反正自己出题，自己批卷，那也就不需要太认真了，而且老师这样认真，学生也不太欢迎呢，何不做个顺水人情——这且当作玩笑话。
     从我的性格来说，我不喜欢让学生死记硬背，力求在理解的基础上让学生来答题。而且我也怕多讲，因此一般就采用“测练”的方法啦。发下一张练习题，让学生先做一下，然后对一些重点性的错误在下节课进行集体讲评。这样做的好处是：学生对已经发生的错误很容易集中主意力，而且有针对性。如果教师再按单元系统地进行讲解，我们的学生怕是没几个会听你的。

最好还是结合起来，科学课一到期末复习，就忙啊。

我是先讲+后测

讲的密度大，有针对性，比较节约时间，但确实会存在一些混水摸鱼的学生，光听答案，不动脑筋。

测太花时间了，先做后批，然后分析，再订正、批改，所花时间对于宝贵的复习课来说，有些紧张，再加上科学老师谁不是好几个班的，实在来不及。

所以我一般都是先讲，把该复习的都复习一遍，然后检测，把混水摸鱼的学生给捉出来，再根据情况，干麻干麻。

每个学期一般都是上完新课的第二周就考试了，那时我的复习方法是只有一节课的复习时间就是通过讲的方式来巩固一遍，然后学生回家巩固一遍。对于后进生，我则采用提前两周的时间，放学后给学生补课，两个年级，两周多时间的补课就够了。

                  赞同

    但是我们这里平时是没有试卷的，只有期末考试才有统一的卷子，不过也是随堂测试，不会引起重视。所以在复习时我觉得很难进行。

背诵时必须的，只是教材循环使用，要背诵还得去搞一份提纲，麻烦。

 

不过背诵并不是丢弃科学。

该背的必须背，虽然平时课堂上孩子都做了实验，似乎理解了，但要科学表达还是很困难的，通过背诵可运用一些科学概念，表达上显得科学些

交互积件效果不错！

“交互积件效果不错”

不太明白你这句话在这讨论话题中的意思，哈哈。

回来看了一下，大家的想法还不少。

其实今年有些特别，因为学期长有时间复习。原来经常都是匆匆忙忙完成教学任务的，有一年甚至都没法完成，二课并一课上了。

也因此有心讨论下复习。

我感觉到复习是有必要的，也看了好多老师的建议。

也看了一些老师对实验操作的考查，其实考查是一种手段主要还是想让学生复习巩固一次，很好的做法。就是费时间了些。

我通常做法是，期末考试60分，课堂表现态度作业等20分，平时技能实验制作等20分。

另有些老师说讲练方法的确浑水摸鱼的学生不少。但是讲练能暴露焦点重心问题也很好。

 

我们每次都是统考，但每次考的试题基本差不多。而且由于复习时间短，我采用是这样的方法：一节课四十分钟，我前二十分钟让学生互背考试重点考的实验操作题，解决问题的题。为防止学生不好好背，还要拿出五分钟考察个别学生。然后后二十分钟做一张综合的试卷，方法是一起做，每人答一题。老师同时讲评。这样，大题学生会背，一般的知识点通过做试卷让学生留下一定的印象，就避免了许多知识点让学生挨个背费脑筋，学生不爱背的情况发生。最后把试卷收上来，批改，还有错误的地方让学生改正，并在下节复习时重点强调一下。

我通常采用讲练为主，测练为辅的方式，一天少则两节课，多则四五节课。测练显然不高效。讲练一堂课一张试卷。对大多数学生而言，效果应该还可以。当然有充数的，这需要教师课堂关注，不能只顾自己讲，要适当注意学生的课堂反应。   测练是检查手段，少不得。是查漏补缺的必要环节。用“影子影”的话说就是捉鱼。我往往采用先讲练在到测练方式进行复习。当然在讲练之前先有单元学习内容的梳理这样应该更好。

最好还是两者结合起来，效果最好。

这二个方法的确应该结合起来用会更合理。

不过现在看来，这二个方法相对简单些、枯燥些。

我看到论坛里有人做了PPT结合讲解，设计的很生动，更有趣味些。讲练和测练还是更倾向于测。

两种方法都会用到。期末复习最大的问题还是调动学生学习的积极性。