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如何更快一点培养新接班学生的实验能力? [复制链接]

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现在带的班级发现整体课堂实验能力比较弱,实验的习惯、合作、表达、和发现问题都比较大,学生往往懒于思考,很难从实验中自主发现一些有趣的现象并去思考原因,也在试着一点一点引导他们学生,但是发现大多数的孩子改变比较困难,有没有好的方法可以更快一点培养学生的实验能力?
最后编辑吴梦怡 最后编辑于 2024-11-04 13:50:29
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个人觉得是先要让学生发言,学会思考,其他都是后续
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跟小朋友先达成默契,步履一致,再持续地坚持一个方向做下去
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首先还得是科学课的规矩讲好
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先约定规矩,然后经常表扬学生做得好的地方。
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先强调科学课的纪律,然后小组分工,以固定的形式开展探究,试一段时间看看。
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这些习惯的养成还是要慢慢来,制定一些激励性的规则,并积极践行。
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今年接的六年级也有这个问题,回答问题都是东拉西扯,回答不到点子上😂
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多实验,多探究,多反思
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我也是新接的六年级(农村学校,以前科学语文老师教过),我是和另一个老师共用材料,错开课时,保证两个学生一份材料。最近我习惯于将实验任务写在副板书上,倒计时15分钟,要求学生必须要规定时间完成实验,仔细观察现象,归纳或者分析结论,每发现一条正确的给小组积分。我自己感觉任务驱动的效果蛮好,给足时间,现象层面学生基本上都能观察到,从现象到发现还是不太行。
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想让学生改变很艰难,要全体老师和家长的共同努力才行
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树立规则意识,是达成实验成功的基础。
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这其实还是一个习惯问题,万丈高楼平地起!
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实验的常规是关键
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现在的学生表达能力太差了,只会拿笔答题了,学会表达,说出自己的想法,才可以慢慢提高动手能力吧
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发言鼓励,定规矩,多思考多发言,课堂才能活跃起来,实验才能有序的进行
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发言鼓励,定规矩,多思考多发言,课堂才能活跃起来,实验才能有序的进行
吴旭辉 发表于 2024/11/3 21:27:17
赞同,再补充一点,合理评价,及时表扬和奖励,学生看在奖品和表扬的份上,也会更加积极。
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回复 15楼德云社的帖子

感觉有些学生就是懒得动脑袋思考,让他说也能说出点东西,但是会出现表达混乱的情况
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这学期也是新接班了几个六年级的班,好多小组汇报时孩子们也不够大方,目前还在积极培养娃们的表达能力中,上周终于有一个小组主动全员上台分享,从心底里开心!
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如何从玩实验到做实验,这是我头疼的问题。
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把教师的预期目标调低点,可能会发现更多乐趣
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回复 19楼山奈的帖子

真棒,是怎样培养的啊
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首先要培养学生主动思考的习惯,学思行结合,动手是最后一步
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只能用评价去引导,一点一点改变。有的班级真的变化很慢。
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鼓励发言、肯定表达、制定规矩
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要充分让学生说,准备一些奖励的手段,培养学生的问题意识。
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要让学生又科学课常规,然后小组合作表扬
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先做课堂常规
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是的 先商量好课堂规则 第一步很重要
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立规矩   态度是一切的基础
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