走出实验室的实验新天地 ——“双减”课后作业设计典型案例 [复制链接]

三、成效明显，实现“三方点赞”
（一）学生对科学学科的喜爱度显著增强。
自开设校内“小小科学实验站”以来，学生更愿意往教室外“跑”了，还主动搬桌子扩大实验站。往日仅用于玩耍的走廊，现在经常能看到扎堆的学生围着实验站做实验，在办公室经常能听到学生们在做实验时发出的声音，如音叉的声音、铝板琴边弹边唱的声音、排箫的声音、小车运动的声音，也有讨论问题的声音，还有同学们你争我抢的声音。现在的科学课，效率
施晓露 发表于 2024/10/25 14:33:56

这个对于课堂延伸是很好的，就是不知道要怎么保护不被破坏
永康施英姿 发表于 2024/11/1 16:01:44 定规矩，时常表扬，时常关注，数量不用多，就会珍惜

走廊变身实验室有没有完善的器材管理办法呢？有点担心器材被损坏或者很快丢失不见
小萍123 发表于 2024/11/1 16:14:45

老师的想法真好，落实得很充分，孩子们一定很喜欢去这条走廊。
余佳清 发表于 2024/11/1 16:16:19

走廊实验室很有新意，让学生可以反复多次实验，增加科学的体验感，特别好！
冯素素 发表于 2024/11/1 21:26:13

可能课堂上有的同学做的不够，还可以课后再熟悉
满满当当 发表于 2024/10/27 19:27:20 没错，有些没有机会动手实验的同学可以在这里实验