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很荣幸今天来分享,我的题目是《论文阅读方法》。
我阅读论文的驱动性原因是遇到了论文写作的瓶颈,我从能写出一篇能《人大复印报刊资料》转载的文章,但现在只能写出拿二等奖的小论文。落差很大,于是开始思考:是我写作方法有问题吗?于是,先去学习写作干活,从书籍、讲座和哔哩哔哩的视频里去学;将方法实践了一回,前年的统一论文还是区二,但自认为有一点点提升。但还是思考:是不是该去看看范例论文,就像新教师的时候听了上百节课才有十足的把握进行创新的。
于是在范例里:学习方法、方法落实在写作、复习理论、学习热点
这个过程经历了两年,论文范例阅读才坚持了3个月,正在摸索中......
下面我将从以下三方面来说说我摸索:一、作者思维精读一篇论文;二、同一主题粗读多篇论文;三、观察思考记实时案例
一、作者思维精读一篇论文;先来说说作者思维和读者思维,看文章我们一般只会关注它写了什么;而作者思维阅读文章,我需要关注文章是怎么写的。
我从以下六方面去精读一篇文章的:1.抄大框架看文章逻辑;2.看摘要提炼写法公式;3.细读段落学论证方式;4.对照书籍理解理论;5.统筹回看文章创新性;6.联想记录创新想法。
1.抄大框架看文章逻辑。我读了这样两篇文章,摘录他们的大框架。第一篇是不同类别并列关系;第二篇从单点分析、类别分析到系统分析,横向走向纵深递进关系。
2.看摘要提炼写法公式。这篇文章的摘要很精炼,一句话引言概括,三个动词说明本文要做的事情,半句话说明文章研究的意义。在其他文章中又是怎样的“公式”呢?应该有多样的形式,不变的模式,待研究。
3.细读段落学论证方式。论证,我从这三面关注:(1)是否按公式编排段落:论点+论据+论证;(2)论据能不能充分证明论点;(3)论证的方式,除了举例论证,还有没有其他论证方式?
论证方式,一般用举例论证、引用论证、对比论证,而我是一个理科生,更喜欢数据论证、推理论证、因果论证;前天听了研究生的课之后,才理解了,原来我们常用的论证方式适合写:提出观点:解决教育问题一类的文章;数据论证,适合写调查报告:由数据分析到方法;推理论证、因果论证,适合写教育实验类论文:实验现象分析到结论。
下面看一段论证,这段论证只有一个观点+两个论点,没有经过分析论证;而这一段,虽然字少,格式却很严谨。在“如”字前面是观点,“如”字后面是举例,再加一句论证来证明观点,就显得很严密。
4.对照书籍理解理论。我在读这段文章时,对他的观点产生了疑问,于是去找课表、书籍来对照理解。
5.统筹回看文章创新性。在读这篇文章时,觉得论证方式很蹩脚,但是案例很新颖。案例1.表演型作业:每天有天气预报员播报天气;案例2.实地观察云朵形状、高度等推测接下来的天气。哎,感觉这可以试试。后来暑假里写作业设计就根据这篇文章为蓝本展开的。
6.联想记录创新想法。读到别人的观点,联想到自己的想法,随手记一记。
二、同一主题粗读多篇论文,它的大致流程是:1.选主题;2.找文章;3.抄大框架;4.读中心理论;5.总结
以大单元教学为主,挑选了3篇同一主题的文章,第一篇文章关注纵向的学段进阶;第二篇主要关注单元知识的结构性和逻辑性;第三篇文章关注上位概念与下位概念的层次模型。于是我总结如下:
大单元教学分析单元核心概念的纵向进阶关系和横向逻辑关系之后,还要关注概念本身,上位的核心概念和跨学科概念,和下位的普适概念、具体概念与无概念(事实与现象),这有给人以新的启发。
三、观察思考记实时案例。首先定位自己关注的主题。这7个是我在实际工作的经常关注的主题:课堂方面关注生本理念下的设计创新、学生评价、学科项目化;班级管理方面关注人人都是管理员、如何处理学生纠纷;师生关系方面关注创设融洽氛围;课后服务方面关注童装跨学科设计与项目化。
坚持撰写一年以来,已经在浙江省小学科学论坛发表39个精华贴,有些还被省小学科学公众号发表,并获得了“省优秀会员”。然后,我要写案例、写论文拿来就能创作。
让我们一起行动吧!以上是我的分享,如有不当之处,请多多指正。
我不张扬
金亚军
贺超燕
感谢陈老师分享,您现在所介绍的正是我的瓶颈,特想向您咨询几个问题:1.“作者思维精读一篇论文”,那这篇论文质量得非常高,陈老师有其他杂志推荐吗?(目前我手上的主要是两本杂志《湖北教育)、《课程 教材 教法》2.一篇优秀的论文有没有图片限制呢?图片太多是不是影响阅读。 屠琴 发表于 2024/10/25 6:54:11
细致拜读了陈老师的文章,写论文也一直是我的困惑。陈老师,挑选论文细读如何挑选? 皮卡裘二 发表于 2024/10/25 7:14:11
展示自己的论文经历,给论坛用户最大的帮助。还提供了切实可行的方法,加精 周王庙师 发表于 2024/10/25 8:09:41
小铁钉
阳光琥珀
啊哈哈
希梦