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楼主:罗华英

结构力学的教学问题探讨 [复制链接]

胡珍珠
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t T
发表于 2024-10-29 08:36 |只看该用户

全面的分析，真正的项目化学习，让学生自主体验发现其中的奥秘。
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黄雯雯
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t T
发表于 2024-10-29 09:23 |只看该用户

真正的项目化学习
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t T
发表于 2024-10-29 09:29 |只看该用户

搭建前的技术指导和理论支撑还是挺重要的
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罗华英
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t T
发表于 2024-10-29 10:16 |只看楼主

导致以上搭建问题的主要原因是我们在教学过程中对三角形结构力学原理的深入剖析不够，学生会倾向于用多余的支撑来弥补结构的不稳定性，导致他们过渡使用横向吸管这类非承重结构。同时因为未进行受力分析，他们无法判断哪些部分承重，哪些部分是辅助稳定的。他们会认为每个方向都需要多重加固。
罗华英 发表于 2024/10/22 13:13:51 [ur
丁欣霞 发表于 2024/10/22 14:54:43

是的，学生对不稳定的理解就是你哪儿发生弯曲，哪儿是不稳定的。但他不知道导致不稳定的原因是什么？因为他不会分析受力。所以你让他搭建更稳定。承重更大，无疑是空中楼阁，全凭借经验摸索。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-10-29 10:20:07
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t T
发表于 2024-10-30 08:16 |只看该用户

老教材形状与结构的探究对这课非常有意义
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t T
发表于 2024-10-30 13:56 |只看该用户

先了解理论才能更好的运用
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t T
发表于 2024-10-30 20:16 |只看该用户

思考的很深入，在实践中寻找真理
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t T
发表于 2024-10-31 15:29 |只看该用户

新老教材的融合，学生可能在搭建时更扎实
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t T
发表于 2024-11-01 08:56 |只看该用户

便于学生理解
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t T
发表于 2024-11-01 09:05 |只看该用户

新老教材结合研究力学
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t T
发表于 2024-11-02 23:22 |只看该用户

新老教材充分结合 各有各的巧妙之处
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阿励
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t T
发表于 2024-11-02 23:55 |只看该用户

学生适当的得到教师的帮助效果更好
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t T
发表于 2024-11-03 13:05 |只看该用户

学生在自主探究的过程中满满体会这一原理
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miracle1228
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t T
发表于 2024-11-03 13:46 |只看该用户

新老教材结合很有必要，老师应该灵活处理
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t T
发表于 2024-11-03 14:11 |只看该用户

真正的探究，非常有意义
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deng
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t T
发表于 2024-11-03 15:09 |只看该用户

新老教材结合
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李春明
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t T
发表于 2024-11-03 19:18 |只看该用户

在小学科学教学中，基于项目化学习的活动常用来提升学生的动手能力和问题解决能力。
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紫鹏
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t T
发表于 2024-11-03 20:19 |只看该用户

需要补充这方面的知识的，让学生在设计时运用上这些原理。
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王洁Tz（临海）
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t T
发表于 2024-11-03 22:47 |只看该用户

适当补充老教材的内容可以更好地引导学生
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西湖刘露依
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刘露依

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t T
发表于 2024-11-03 23:03 |只看该用户

作为知识建构环节的内容进行补充
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东阳周嘉婷
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t T
发表于 2024-11-03 23:06 |只看该用户

这个问题的提出很专业，三角形具有稳定性就像是一句口号，学生都会记，为什么稳定为什么支撑性好学生是很模糊的，渗透一些相关知识会让学生的设计更有理论依据。
科学小梁老师 发表于 2024/10/24 10:23:03


认同，或者让孩子们体验一番，三角形与四边形的稳定性。
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-11-03 23:15 |只看该用户

值得探讨👍👍👍
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尼古拉斯邓邓
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t T
发表于 2024-11-04 10:48 |只看该用户

深入思考，必有收获
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木易yy
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t T
发表于 2024-11-06 20:00 |只看该用户

新老教材相结合，适时补充！
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傅滨飞
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t T
发表于 2024-11-07 11:19 |只看该用户

一般上这节课都是很简单的对比三角形和正方形结构的差别，缺乏深入探究
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罗华英
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t T
发表于 2024-11-16 22:41 |只看楼主

回复 18楼努力学习不断进步的帖子

我倒建议边搭边学，学习是在实践过程中发生的。
杨君 发表于 2024/10/27 22:37:52

老师的提议不错！在学习技术和工程课程中，是让学生先学习理论知识，再进行工程实践好？还是先进行工程实践，然后让学生自己摸索原理好？这个问题在工程教育领域一直存在争议。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-11-16 22:48:02
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罗华英
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t T
发表于 2024-11-16 22:42 |只看楼主

理论先行的优势:
建立系统的知识框架,避免实践中的盲目性
理解基本原理后实践更有针对性
避免在实践中形成错误认知
有利于举一反三,应对新问题
实践先行的优势:
提高学习兴趣和动力
建立感性认识,加深理解
发现问题驱动学习
培养实践创新能力
而较好的方式是:采用螺旋式上升的混合方法:
先给出最基本的理论框架
投入简单实践（所以我设计了一些受力实验，用简单的实验来理解三角形稳定性概念）
深入理论学习
进行复杂实践
根据不同情况调整:
初学者（小学生在工程技术领域应该属于初学者吧）可以多一些理论引导
有经验者可以多一些实践探索
简单技术可以实践为主
复杂系统需要更多理论支撑
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-11-16 22:45:46
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上虞水手
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t T
发表于 2024-11-16 22:49 |只看该用户

主要是要有顶层设计能力。
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李春明
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发表于 2024-11-17 19:58 |只看该用户

基于项目化学习的活动常用来提升学生的动手能力和问题解决能力。
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