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总觉得这个实验很为难学生 [复制链接]

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实验时学生角度放的都不是太准确,拿着拿着就变形了。
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太阳高度学生很难理解,因此影响实验效果。
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我在想找不找的到一个真实的视频,让学生感受下太阳高度的变化
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实验有点难做,更多需要视频讲解配合
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如果能把节气的位置和手电筒的位置固定,那效果会更好些
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结合视频讲解
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我是先复习一天中的影长变化,让学生知道影长变化与太阳的位置有关,后面简单解释太阳高度角,通过拓展的表格让学生看,了解四季的太阳高度,看视频了解操作方法,再进行模拟实验。有一个疑问是太阳高度为什么会这样变,这个就到后面的课里去解决了。
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需要一个轨道支撑手电筒
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这个实验应该改进一下,为学生做一个固定的半圆轨道,要不太让学生自己随意放,其实很不科学,学生也不容易控制。得出的结论自然也会有不同的结果。
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感觉就这么做是不是意义不大?
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有难度,其实能感到受太阳高影子短,太阳地影子长
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如果把窗帘拉上,效果会不会好一点?
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学生虽然经历过一年四季太阳实际在天空中的高度,但是时间间隔长(从夏至到冬至间隔了半年),所以学生的实际生活体验没有印象,导致学生对这个模拟实验有些不太理解。
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可以结合一些视频或者微课来讲解就更好了,如果有虚拟实验那就更好了。
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这个实验挺直观的呀,孩子们还是觉得现象明显的
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确实,实验的准备很花时间,明天上火山喷发的模拟实验,纠结如何给小组实验
陈晶晶 发表于 2024/10/13 10:38:00

我也正在愁火山喷发的实验准备呢,一涉及酒精灯就很害怕
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回复 54楼喻伯军的帖子

用了书本上北京地区不同节气的正午太阳仰角,用画图的方式来定位太阳的位置
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回复 56楼博文王梦婧的帖子

有视频可以分享一下吗
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回复 55楼王丽洁的帖子

批量生产有点为难科学老师
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可以在结合一些真实视频
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太阳高度是强加给学生的
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是的,圆片的位置不好放
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这个单元的实验有一定的难度,如第一课中的地球模型实验,总觉得学生做的起劲,但是收获不多
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这个单元的模拟活动都不简单
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需要结合视频辅助实验
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我把角度先出示了,然后再去做的实验
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可以增加视频帮助学生进行了解,再结合模拟实验来加深对知识的了解。
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很难做到精准的模拟,但是可以先给资料,再模拟,做个定性实验
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六上第二单元《四季的影长变化》按照书上的模拟实验来做,总感觉怪怪的。
这三个腾空的太阳高度,孩子们产生了一定的困难

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去年做过一个带背板量角器的教具,做一个还行,做10个小组实在是没这个时间

吴suo喂 发表于 2024/10/12 23:15:58
感觉材料需要改进,这么多手举着影响因素很大
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确实,空间中的位置很难模拟
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