8月26日晚，通过网络直播，我聆听了山东省特级教师、齐鲁名师、青岛市北区第二实验小学科学教师、教育部青岛版科学教科书核心作者、青岛市学科带头人、山东师范大学教育硕士徐亮老师的《技术与工程领域跨学科项目实践》讲座。徐老师围绕背景分析、思路框架、设计实践及感悟分享等四个方面，分享了自己的科学教育经验。
一、背景分析
徐老师首先从课标内容要求开始，对照课标要求，以贴近学生生活实际的提出问题“教室绿植如何在假期浇水？”入题，引导学生思考如何制作简易滴管器，接着围绕学情及教学内容确定教学目标及重难点，围绕教学内容准备制作材料及工具和测试材料。
二、思路框架
明确目标、设计交流、制作测试、展示评价，紧紧围绕着工程设计物化实践线及自主合作探究思维线进行，通过界定、完善、合作及改进等，进行工程设计的物化实验。
三、设计实践
徐老师把设计实践划分为：1情境入项，明确目标；2讨论分析，设计方案；3全班交流，完善方案；4小组合作，制作测试；5展示汇报，评价改进；6回顾总结，激发新思；7引入新知，生成拓展。围绕这七个方面，徐老师又分别做了详细的阐述。
四、感悟反思
通过徐老师的感悟反思，也引发了我的思考及感悟：“设计是工程的核心，实践是工程的过程，产品是工程的结果”，这三者同等重要，要统筹兼顾，引导学生动手与动脑相结合，让学生在“做中学”，在“学中做”。
