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楼主:夏薏

新材料 新尝试 新思考《放大镜》一课教学实践与思考 [复制链接]

小汪同学
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  • 腔肠动物
  • 822
  • 2
  • 5437
  • 4605
  • 2400
  • 2024-01-09
91#
t T
发表于 2024-09-12 08:40 |只看该用户

学生记录单完成的质量真不错，优秀代表
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吃草小羊
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  • 蕨类植物
  • 189
  • 0
  • 1149
  • 960
  • 2560
  • 2021-10-12
92#
t T
发表于 2024-09-12 09:00 |只看该用户

记录单在作业本的基础上细化了
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沫白
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  • 腔肠动物
  • 797
  • 2
  • 5287
  • 4480
  • 4310
  • 2024-01-23
93#
t T
发表于 2024-09-12 09:27 |只看该用户

学生记录真的不错呀。
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吕小斌
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  • 原生动物
  • 475
  • 1
  • 2935
  • 2455
  • 1600
  • 2024-01-27
94#
t T
发表于 2024-09-12 10:30 |只看该用户

亲身经历的实验 学生记忆会更加深刻
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木易yy
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  • 腔肠动物
  • 713
  • 0
  • 4603
  • 3890
  • 3070
  • 2022-02-18
95#
t T
发表于 2024-09-13 14:23 |只看该用户

直观对比，亲身体验，效果非常明显！
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范
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  • 腔肠动物
  • 598
  • 2
  • 4208
  • 3600
  • 3010
  • 2022-09-21
96#
t T
发表于 2024-09-14 09:30 |只看该用户

这些孩子的能力太强啦，记录得很完整，看图片介绍应该也是相当自信了。
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陈浩天
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  • 腔肠动物
  • 937
  • 0
  • 5647
  • 4710
  • 3100
  • 2023-09-08
97#
t T
发表于 2024-09-14 23:38 |只看该用户

学习到了
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鹿游园
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  • 鱼类
  • 2826
  • 1
  • 17306
  • 14475
  • 8250
  • 2021-09-07
98#
t T
发表于 2024-09-14 23:40 |只看该用户

大单元整合，给思维发展留足时间和空间
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孙萌
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  • 原生动物
  • 471
  • 0
  • 2851
  • 2380
  • 1830
  • 2019-10-13
99#
t T
发表于 2024-09-15 14:07 |只看该用户

向老师学习
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草莓教圣
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  • 被子植物
  • 406
  • 0
  • 2491
  • 2085
  • 1710
  • 2024-01-27
100#
t T
发表于 2024-09-15 18:49 |只看该用户

近视缩小的实例讲得好
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东阳周嘉婷
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  • 原生动物
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  • 0
  • 2941
  • 2455
  • 2220
  • 2017-08-28
101#
t T
发表于 2024-09-15 20:59 |只看该用户

多功能教具。
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胡姝慧
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  • 被子植物
  • 322
  • 0
  • 1942
  • 1620
  • 670
  • 2017-08-26
102#
t T
发表于 2024-09-15 21:41 |只看该用户

很直观的对比
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吕和金
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  • 被子植物
  • 312
  • 0
  • 1942
  • 1630
  • 490
  • 2014-04-10
103#
t T
发表于 2024-09-15 21:57 |只看该用户

好棒的材料
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海豚阁
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  • 环节动物
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  • 6
  • 10704
  • 9360
  • 9330
  • 2013-09-21
104#
t T
发表于 2024-09-15 23:54 |只看该用户

从帖子中，我感受到了创意教具的魅力与温度
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王家东
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  • 两栖类
  • 4451
  • 9
  • 29076
  • 24580
  • 24780
  • 2018-12-03
105#
t T
发表于 2024-09-16 12:13 |只看该用户

这个实验材料，对比的很明显
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王慧颖
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  • 环节动物
  • 1429
  • 5
  • 10519
  • 9065
  • 7580
  • 2017-09-01
106#
t T
发表于 2024-09-16 14:41 |只看该用户

我们的新材料箱还没到，太捉急了
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小彩虹
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  • 腔肠动物
  • 821
  • 0
  • 4961
  • 4140
  • 4020
  • 2018-08-09
107#
t T
发表于 2024-09-17 20:10 |只看该用户

同一参照物进行对比，会更加直观；实验记录单的改进引导孩子们有更多的发现
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小兰
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  • 线形动物
  • 1110
  • 0
  • 6820
  • 5710
  • 3190
  • 2012-04-06
108#
t T
发表于 2024-09-17 20:14 |只看该用户

把三种镜片放在一起比较，的确可以好好比较
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会跑步的鱼
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  • 被子植物
  • 341
  • 0
  • 2056
  • 1715
  • 680
  • 2024-01-09
109#
t T
发表于 2024-09-18 08:31 |只看该用户

对比观察 学生更容易发现
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1212
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  • 腔肠动物
  • 979
  • 0
  • 6019
  • 5040
  • 5610
  • 2020-11-21
110#
t T
发表于 2024-09-25 10:15 |只看该用户

不错的方法
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图影小学包卫英
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  • 被子植物
  • 306
  • 2
  • 2321
  • 2005
  • 1690
  • 2024-01-15
111#
t T
发表于 2024-09-25 11:16 |只看该用户

鲜明对比，效果明显，活动整合，学生一次性拿多个镜片很方便。
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丁欣霞
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  • 腔肠动物
  • 960
  • 0
  • 5845
  • 4885
  • 2350
  • 2023-09-05
112#
t T
发表于 2024-09-25 12:54 |只看该用户

非常好的设计！
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我想要糖哇
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  • 裸子植物
  • 189
  • 1
  • 1579
  • 1385
  • 1440
  • 2023-02-24
113#
t T
发表于 2024-09-25 16:23 |只看该用户

组合在一起，材料准备与领取也更方便
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大风
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  • 原生动物
  • 462
  • 0
  • 2847
  • 2385
  • 1640
  • 2013-10-30
114#
t T
发表于 2024-09-25 17:09 |只看该用户

教具迭代  教师组织  记录单指引
六年级的学生能进行一次有质量的科学探究
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吴旭辉
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  • 原生动物
  • 509
  • 0
  • 3194
  • 2685
  • 4040
  • 2022-09-29
115#
t T
发表于 2024-09-26 08:23 |只看该用户

感谢分享，教具和学习单都是精心准备的学习支架，学生学习效果真好
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冥王星
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  • 两栖类
  • 2766
  • 16
  • 20706
  • 17860
  • 14540
  • 2021-09-06
116#
t T
发表于 2024-09-26 09:38 |只看该用户

直接对比，观察，亲身经历，亲身体验，得出结论。很好的自主探究过程
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青瓜白玉汤
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  • 蕨类植物
  • 183
  • 0
  • 1153
  • 970
  • 750
  • 2024-01-19
117#
t T
发表于 2024-09-26 14:13 |只看该用户

教具的选择和记录单的设计都好赞
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杨一飞
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罢星

  • 被子植物
  • 348
  • 0
  • 2113
  • 1765
  • 1130
  • 2018-09-30
118#
t T
发表于 2024-09-26 14:42 |只看该用户

可以感受到这节课学生的注意力非常集中
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李春明
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  • 腔肠动物
  • 1018
  • 0
  • 6118
  • 5100
  • 3820
  • 2015-12-30
119#
t T
发表于 2024-09-26 14:51 |只看该用户

记录单设计得好。有助于学习记录，发现放大镜的规律，学习了。
TOP
xy...
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  • 腔肠动物
  • 947
  • 1
  • 5807
  • 4855
  • 2020
  • 2022-01-24
120#
t T
发表于 2024-09-26 15:00 |只看该用户

这一课也可以进行对比实验，一个是研究凸度 一个是研究直径大小
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