【课例分享】真实、有趣、简约、高效 ——陈娇娇老师《光的反射... [复制链接]

一、如何聚焦课堂？创设情境——生活性（猜想光线）

看视频，陈老师用了这样几个问题：

1.光能穿过这面镜子吗？2.光遇到镜子会发生什么现象？3.是这样吗？试试看好吗？

探究活动从学生常见的“镜子"入手，联系已有经验，创设情境，激发探究欲望，启发积极思维。在试一试的基础上，让孩子们来猜着画一画“光线是怎样被反射出去的？”

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二、如何突破重难点？支架运用——看到光线

1.在汇总孩子们的猜想后，借助实物进行演示，利用水雾让大家亲眼看到真实的入射光纤、反射光线，这里用到的材料简单且有效，是一大亮点。

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2.如果改变一下光照的角度（入射光线），反射光会怎么样？这里啊，引发了学生热烈的反响，学生回答问题很积极，思维活跃，是什么原因？正是因为前面看到的光线，学生有基础了，在情境里了，所以学生的思维被点开了，又产生了很多的猜想。

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3.到底是不是这样的？老师又提供了一个学具，很简单，我们都可以轻松准备。怎么记录，微课指导。接下去孩子们就展开了5分钟左右的实践探索，并组织了2分钟的研讨，最后用一个动态的演示装置，现场演示并验证了孩子们刚刚探究研讨总结的发现，相当有说服力！

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4.巩固（科学游戏：光反射打靶。）游戏、比赛，是非常好的学习形式，这非常符合活教育的理念。孩子们应用刚才的学习发现，在游戏比赛中快乐的不知不觉的进行了巩固和提升。这个环节孩子们玩了6分钟，太好了！

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三、如何走出课堂？生活现象——运用光线

    举例生活现象，运用反射光线。

有用的地方：隧道、交警、反光板；特别是反光板的提出，学生可能会比较陌生，不好理解，老师现场拿出反光板进行实践，效果非常好！

有害的地方：玻璃幕墙的光污染

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反射光有害的举例，学生体悟不深，举得例子离学生实际还是有些远，难以真正建构。如果能举例教室黑板或一体机有一些位置会因为反射光强而看不到等这样身边经常遇到的

最后留下“物体都能反射光吗？”这样一个问题，下课！

整节课从镜子引入“试着画画"反射光线到“静态观察"反射光线，从“看着描画”入射反射光线再到“动态观察"入射反射光线;从猜想光线到看见光线，从看见光线到运用光线，整个教学过程层层递进，环环相扣，课堂探究轻松活跃，教学组织严谨高效。是一堂非常成功的课！