践行“教学评”一体化理念，联谊共研促成长
切磋琢磨，赋能精进。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，6月7日，小学科学“上城——萧山”教学联谊活动在上城区杭州市钱江新城实验小学举行。本次活动主题为“素养导向的科学教学研究”，由杭州市钱江新城实验小学周颖老师主持。
杭州市小学科学教研员、省特级教师徐春建老师、上城区小学科学教研员闻蓉美老师、萧山区小学科学教研员杨春晖老师、两区骨干教师全程参与了本次活动。
01课例观摩
杭州市钱江新城实验小学的陆世昌老师执教《种子的传播》，，以各种各样的种子导入，聚焦种子传播是为了繁衍后代，再以最快的速度明晰四大种子传播的方式，紧接着孩子们学以致用，观察记录六种植物的传播方式，并设计一个能以两种方式 进行传播的种子，注重人人的表达和输出。层层递进，指向核心概念结构与功能。
萧山区汇宇小学的陈媛老师执教《水到哪里去了》以一件真实的衣服导入，引发学生对水消失的猜想，再借助湿度器，掰掰热暖手宝。使无形的水蒸发可视化，实验时先在封闭盒子中给模型衣服 加水，再利用湿度器检测空气中的湿度，通过对比衣服晾干前后的数据变化说明水消失跑到空气中，并把该过程称为蒸发。
杭州师范大学的李佳涛老师执教《光的反射》先分享图片分享使学生发现光沿直线传播，再借助神秘暗盒激发学生探索光的反射的兴趣，孩子们在分享解密之后，举一反三研讨不同光的反射路线是否正确。最后挑战升级，孩子们多次用答题器自由表达对光的反射的看法，同时屏幕实时显示。并引发了其他物体是否会反射的猜想，通过实验深刻认识了光的反射。
课堂展示结束后，专家们针对这两节课进行了点评与指导。
02交流研讨
闻老师肯定了三节课的优点，同时指出希望老师们能践行教学评一体化理念，精准定位教学目标，以表现性评价促进学生的学习，提升自主学习能力，进一步改变常态化课堂。
图4
杨老师在我们科学课堂上会看到很多现象，对于现象，孩子脑海当中就会产生疑问，老师应给予孩子机会，教会他们用自己的方式和技能技巧去做解释，做研究。
03专家点评
杭州市小学科学教研员、省特级教师徐春建老师给大家带来了专家讲座，徐特先对三位授课老师的课堂进行了点评，高度肯定了三位老师的教学设计 以及三位老师所在的教研团队。也给出了建设性的意见、建议。接着徐特以幽默风趣的语言，鼓励教学联谊实现教学共富，以大量的案例，让老师们了解到建设科学团队的重要性。
随后对三位上课老师进行了现场颁奖。
高山仰止，方知才疏，三人同行，才觉左右为师，美好的 时光总是短暂的，思维的碰撞永不停歇，相信求索路上，我们蓄势迭代在科学教学上遇到更美的自己，共创气象万千的生态科学。
