2020级的他们现在四年级 [复制链接]

这是一盆种什么得什么的营养土，里面有着凤仙花，绿豆，红豆，含羞草。
每一次拉我去看的lxh同学眼里都是有光的，有幸见证了绿豆的亲代和子代共存的情况。


左边刚出土的子代绿豆幼苗，中间发黄的亲代植株。

两个果荚的红豆，lxh饶有兴致的告诉我里面种子颗数的估计。


lxh邀请我碰碰长大了的含羞草叶片，告诉我第二片小叶也已经出现。

那天我陪lzy去学校小山坡取土一起种下她用湿纸培育的长根蚕豆。记得那天还挖到了某种幼虫，小心翼翼拨土将它们遮回去。
后来，她好奇的问我，为什么两株长势不一样。引导分析后，她觉得可能是容器不同所致。纸杯和塑料杯材质不一样，透气情况不同？塑料杯戳些洞看看会不会有变化？
她真的去实践，并主动告诉我，塑料杯的长速有所提高。

每天午饭还没吃好就被他们围住
他们总有很多事情要和我分享
学生：我家乌龟好像一点都没长大
我：从何得知？你有测过重量什么的嘛？
学生：他还没褪过皮
我：乌龟会蜕皮的？
其他学生也觉得不可思议：老师百度一下
一查度娘还真是

学生常常会带给我们惊喜

办公室的凤仙花苗和蚕豆苗都很细长
搬到教室走廊花架
学生一捣鼓全都断茎了
阿灿本和我说这他的设想
用铅笔搭支架等蚕豆继续变长就用空瓶子再做支架
然而第二天就把笔撤了，苗也断了
我：田里的蚕豆是直立茎
阿灿：你这株这么细长只能攀缘或把它缠绕起来啊！田里的是因为农民会浇排泄物，还有蚯蚓松土。

呵护孩子的好奇心

这个帖子好，记录了学生与老师的点滴生活，日常对话

科学老师才有的福利吧！

记录学生与老师的点滴

科学老师的日记~

或许这就是孩子们喜欢科学的缘由吧

幸福的交流日常

老师的及时评价促使学生观察更有动力

有心的科学老师，记录着与学生们的日常

说明孩子的兴趣被调动起来了！

早上一到看到此景，以为哪个学生给了我一只蟑螂。

原来是一只甲虫。然后就受到了一群学生的围观。一下课他们就给会来关心开玩笑的说“小强咋样啦！”
它的触角会打开感受气味很独特，英语老师也过来拍视频，看它是侧翻回正的。
最后把它放回了大自然。

学生1:老师，这个题目说人类能通过吃掉再吐出传播种子，但是妈妈和我说舔过的种子发不了芽！
我一查百度还真的是
但觉得不绝对
我：你回家做个对比实验，用舔过的绿豆和没舔过的……
学生1很勉强
学生2突然蹿出来：不用做了！我已经做过了！之前我舔过的红豆发芽长得很好！

一群学生突然冲向办公室告诉我班里的wj被xrb扇了巴掌，耳朵听不见了，医务室的医生说耳膜破了
他们应该是记得学过对应的知识
所以激动地过来跟完诉说



后来去他们班上课
其实应该没那么严重
看着wj挺正常的

前一天晚上和先生讨论电学
他说道一般用手背去碰不用手掌防抓握
第二天学生会XRQ过来和我说了同一个内容：防抓握反应

平常搭班班主任经常会嘲笑我，说我像班里一个学生RQ总是低着头捣鼓奇奇怪怪的东西。
他平常真的很喜欢观察小动物。
这学期他很喜欢过来和我分享他的发现
上课也认真很多
清明节放假前
他找我聊了他对野生凤仙花和家养的对比发现，觉得好多有所区别，描述的细节很小很具体足以看出他观察的仔细。
正如某个学生说的有这样的学生是我的幸运

我一个人抱着一个班的一捆书从1号楼搬到12号楼4楼
一学生看到我就迎了上来
真的超感动

组织学生搬书
我出于关心，问没戴上眼镜就来参与的学生：你不戴眼镜看得清路吗？
学生：我又不瞎！

学生觉得种子贴画太浪费种子了，所以planB是可以直接贴画在活动手册上。

真正发展学生的动手能力

学生的草莓植株断断续续长草莓
藤蔓越长越多

学生给的今年产的红豆子代
两天时间突然就破土并长如此之高

xrq一直盯着班主任的衣服看原来是一只飞虫停在她胸前
班主任一抖
就落到另外一个同学身上
班主任：xrq快帮他弄掉
xrq灵活的用镊子把虫子夹走
利落的收起镊子放进裤兜

有心，用心的科学老师，点赞鼓励，期待更多分享。