2024年第5期馨火科学网络研修学习体会 [复制链接]

我的姓名

王海明

研修期数

2024年第5期，总第107期

分享嘉宾

程伟锋

分享主题

项目化学习的选题思考

学习方式

直播学习（ √ ）
视频回放（
）

学习笔记

或体会

优质的选题是学生科学探究的引擎

———以学习《项目化学习的选题思考》为例

2024年5月26日晚，聆听了程伟锋老师的讲座《项目化学习的选题思考》，程老师提出了一些项目化学习活动的选题策略，通过学习，我认识到：良好的选题能够点燃学生科学探究的引擎，引领学生开启一场有意义的学习之旅。结合自己的教学经验，我觉得项目化学习的驱动问题选择可以从以下几个方面进行：

一、深度挖掘教材内容

    教材依据课标编写，体现国家的意志，凝结着专家的智慧。同时，也是就是项目化学习选题最重要的资源库。项目化学习的内容要有意义，教师要紧密联系课标，对教材内容进行深度挖掘，选择其中适合开展项目化学习的内容，确定研究主题。

二、紧密联系生活实际

教育只有联系生活实际，才更有价值。核心素养的一个重要维度，便是帮助学生提高“现实问题”的解决能力。驱动任务若来自现实生活，又紧密贴合教材内容与学生学习焦点，对学生具有高度吸引力和参与价值。程老师在讲座中列举了很多基于现实生活的例子，如让学生考察花鼓戏、体验“云和梯田”等主题，与学生生活紧密相关，提高了学生参与活动的积极性。

三、关注学生内心世界

最理想的项目式学习核心驱动问题应该来自学生。学生自身感兴趣的问题更有探究动力。教师可根据学习需要，让学生提出自己感兴趣的及校园和生活中有待解决的任何问题。教师对这些问题进行筛选、分类、整理，遴选出可行性高且有现实意义的核心驱动问题，作为驱动型任务进行部署。

总之，核心驱动问题是项目式学习的灵魂。项目式学习所有的教学环节和学习行为都将围绕核心驱动问题展开。核心驱动问题是否得到解决，也是项目评价的重要指标。教师只有设计好了良好的驱动问题，才能确保项目化学习活动有意义。

其他说明

直播时提问被主持人或嘉宾采纳解答   有（   ）无（ √ ）