日常教学中,教师可以运用电教手段,优化课堂结构,提高教学改革艺术。小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,在教学改革中恰当地运用电教手段,可以使教材结构、教育教学改革结构和学生思维结构相吻合。
充分利用演示实验,做好实验,培养学生探究潜能。教学改革中有些内容不便于直观讲解,特别是一些抽象的知识,就需要老师一边演示一边讲解。演示实验,是教师在传授知识的过程中 ,根据不同的教材内容,教师运用直观教具,演示给全体学生的实验,使学生受到启发,提高科学教学改革的实效性,潜移默化中培养了探究的潜在能力。
鼓励学生多角度思考问题,不是背科学,而是主动学科学。