小学自然：“制作简易电磁铁”（四年级）课例教学设计
教学设计
一、 教学任务分析
“制作简易电磁铁”是学校自然教研组重组上海科技教育出版社《自然》四年级第二学期第七单元“电与磁”的第1课时。本节课主要在制作简易电磁铁的活动中，认识电磁铁的结构和特点，为后两课时学习增强电磁铁的磁性奠定相关的知识与技能基础。
本节课的教学，以回顾磁悬浮考察活动引入，明确探究问题；然后，学生开展简易电磁铁的制作，说出电磁铁的基本结构，知道电磁铁通电后有磁性，进一步激发探究电磁铁的兴趣；接着，引导学生继续认识简易电磁铁的特点，提高细致观察和实验操作的能力，提高分析归纳和交流表达的能力；最后，以“你的简易电磁铁能让小磁铁浮起来吗”的问题，承上启下，为下节课增强电磁铁的磁性做铺垫。
二、 教学目标
1. 通过制作简易电磁铁的活动，能利用所给材料完成简易电磁铁的制作，说出电磁铁的基本结构，激发探究电磁铁的兴趣，提高动手制作能力。
2. 通过探究电磁铁特点的活动，能在电子活动任务单上设计实验，运用数字化实验系统等实验装置搜集证据，经历数字化记录、分析归纳形成结论的过程，提高探究实验的设计能力以及数据分析能力；知道电磁铁磁性有无可以控制，磁极极性可以改变；具有细致观察的意识，提高实验设计、分析归纳和交流表达能力。
三、 教学重点和难点
1．重点
简易电磁铁的基本结构。
2．难点
探究电磁铁的特点。
四、 教学过程
1. 制作简易电磁铁
通过回顾课前考察活动，开展“用电磁铁做磁悬浮”的项目任务，借助“赛·课堂”选一选磁悬浮关键词，以“实现做磁悬浮任务，先要有什么”的问题，明确探究任务，激发学生探究电磁铁基本结构的兴趣。
借助图片和视频，引导学生观察材料结构和制作方法，经过动手制作简易电磁铁，在制作中形成对电磁铁的基本结构的认识。
2. 探究电磁铁的特点
通过将电磁铁与条形磁铁的特点进行比较，引导学生利用“赛•课堂”教学系统和DIS实验装置，进行数据记录、分析全班实验数据，发现电磁铁磁性有无可以控制，激发学生学习兴趣，加深内容理解，提高实验精度，提升学习效率。
最后，以“听话的小磁针”演示实验，引导学生观察小磁针的变化情况，分析得出电磁铁的磁极可以改变。同时，利用“赛·课堂”的课堂小结功能，汇总展示学生自评和教师即时评价的结果，引导学生进行课堂学习的反思。
陆妍雯上海教研
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在“教学目标”的拟定上，我们现在不多是四条吗？
