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五年级《热》单元实验探究与改进 [复制链接]

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        《热》这一单元是五年级下册的第四单元,其中有水的三态变化与温度的关系、热传递和保温方面的知识内容。实验也较多较难。本帖是这一单元的尝试教学与改进。

      第一课《温度与水的变化》
      这节课的实验是:观察水加热时的变化现象。按照书本中的要求如下图。





          按照书本实验操作发现几个问题:1.加热时间长;2.学生手持温度计时间长难度大;3.水蒸气产生时,学生还要测量温度有一定烫伤危险。
       于是,想到了实验的改进。能否用试管呢?
       寻找了器材发现阔华工具箱里的工具如下:尝试以后发现效果不佳,上面圆孔刚好放入试管挺好,但是支架不够牢固,使用蜡烛后发现,试管底部全部漆黑,如果试管沾到蜡油更是难以清洗。


  
  于是改进材料,如下


使用铁架台和试管的组合,试管上面有个橡胶盖子可以固定温度计,但是使用后发现一加热,温度计会掉下来碰到试管底部。甚至还有一个小组温度计爆掉了。
能否固定温度计呢?




     一个小小的回形针,解决问题。插入小孔内进行固定,这样实验起来就会掉下来了。
      新买了不少酒精和火柴,这个实验终于可以顺利完成了!
      还有水容易沸腾后溅起,加入沸石,很好地解决了这个问题。

第二课——2楼
第三课——98楼

第四课——124楼
第五课——135楼

        
最后编辑章俐鑫 最后编辑于 2024-06-12 11:11:40
本主题由 进化管理员 戚调菊 于 2024/5/24 15:12:27 执行 设置精华/取消 操作
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第二节课《水的蒸发和凝结》

第二节课《水的蒸发和凝结》

     本课实验为:1.探究水蒸发快慢和温度高低的变化
                        2.观察水蒸气的凝结现象
     第一个实验按照实验要求做没有什么问题。
     第二个实验需要老师提前准备好冰块。








        这节课在第三个班级上课时,天气很热,孩子们刚刚结束体育课。我和孩子们说,今天表现好的同学发冰块。看看谁排队又齐又快!这效果立马体现。
    ( PS:冰块我提前放置在保温杯里面的,不然课上到要实验的时候,估计一半已经是水了
      上课了,孩子们眼睛都盯着我,期待着冰块,连平时最调皮的孩子都不讲空话了。我说,一人一块的份额,如果表现好一个组就是4块。上课氛围非常好。
      试验时,我给每小组3块。有同学问:老师不应该是4块吗?我说:别急,等会后半个实验我再分一块。
      因为后面加盐时,发现有些组冰块很少了会效果不好,所以预留一块等会放。
      加入食盐,效果很好,烧杯外面都结冰的感觉,温度到-13摄氏度。(温度计最低温显示-13摄氏度)有同学说:“老师,温度计到最低温度下面了咋办?”刚好说说温度计的测量范围。
      课顺利得结束了,孩子们特别开心,我也很开心。最后,烧杯里还有些半化不化的冰块,给表现特别好的孩子们一人一块。孩子们开心地拿着冰块回教室了。
最后编辑章俐鑫 最后编辑于 2024-05-25 16:11:34
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关注起来,先学习再上自己的班
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可以用器材中的夹子夹起来
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配套的材料里有一些夹子,可以夹住温度计
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发现问题,解决问题。
扔块砖头,换点玉
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在做水蒸发时, 是否还会选择加上盖子?
扔块砖头,换点玉
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选择用试管加热,效果可能好些
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关注第一课怎样改进
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这个冰块用碎冰块会不会更好些。
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