这个月的每月研修主题是课例学习，五年级下册第二单元第一课《船的历史》。每个老师都有公开课的经历，对公开课进行精心打磨的过程就是我们课例实践的过程，我也是大大小小公开课都有上过，每次磨课的过程都是头脑风暴，只有上完公开课的那一瞬间才如释重负。下面我以这节课的听后感记录我的所思所学。
课前备课:
在备课的时候，我们要用大概念，大单元视角研究教材，课标概念对应读，单课单元联系读，板块目标对应读，这样细细揣摩编者的意图。这是徐磊老师对《船的历史》这一课的课标解读。
根据课标解读，徐老师制定了本节课的教学目标。
课堂实施：
1.课前研读——读学生
《船的历史》起始课徐老师做了大量多次的课前调查，学生知道关于船的的知识。
在课前调查的基础上，徐磊老师对教材做了取舍，这节课我也上过，最大的感觉就是时间不够用。虽然是起始课，但是课的内容和容量是很大的，一节40分钟的科学课非常的满，甚至于超时，时间不够用。所以我看了徐老师对课环节的处理，我觉得非常好，抓住了本节课的要求和重点。
2、课中实施——选择有结构的材料。
巧用胡萝卜这一有结构的材料，把技术与工程实践与科学探究活动有机的融合在一起。课堂中为了实验安全，在做胡萝卜船的时候给学生提供的工具是勺子，我也觉得特别好，用勺柄挖胡萝卜，而且为了节省时间，胡萝卜课前也用刀处理了一下。细节足见教师准备的充分。生活中常见工具使用方法不同，还可以有不同的作用。
课中实施——设计有层次的记录单。
动手实践和动脑思考——凸显“科学实践”和“科学思维”。
活动探究以学习单为支架，学习单的设计非常用心，学生探究充分，尽兴，有收获。
我看到学生记录样本很丰富，相比较我的学生记录单比较简单，后面老师也说了记录单需要老师平时多加实践和指导，这也是我平时要努力的方向。
还有在听课的过程中，这张ppt我觉得非常好，在四年级的时候学生学习过运动的小车，在设计阻力测试实验的时候，学生可以进行知识迁移，发展思维。
这节课还有一条暗线，渗透了德育，学校——诸暨游船-——浙江博物馆的独木舟标本——中国骄傲。让学生感受到工具和技术的发展对人类生活及社会发展的影响。
感谢每月研修，每月都有不同的收获！浙江小科的平台让我们一线老师受益颇多，我的同事音乐老师问我你们科学还有这个啊，我说对的，我们小学科学有个平台，这个平台能交流学习到很多东西，不断学习不断进步！真的非常好，感谢搭建小科平台默默付出的老师们！
