帐号 注册
密码 登录
登录或注册新用户,开通自己的个人中心
未成曲调
一、项目背景：
我们的学校在乡下，多数学生的家长都是农民。经过班级调查，大多数家长在农忙时都有上山干活中午不回家吃午饭的情况，常常以饼干、面包等来充饥。长此以往，妈妈的胃必然会受到损伤。正值学习了第四单元《热》。能不能利用所学的热学知识，为妈妈制作一个保温饭盒，让忙碌的妈妈在山上也能吃上热腾腾的饭菜呢？
二、活动目标：
1.知道该如何选择材料，理解保温的原理。
2.在实践中深化设计—制作—测试—改进的工程流程，培养学生精益求精的工程态度。
3.锻炼学生动手实践、协同合作的能力。
4.借助自制保温饭盒，表达对母亲的感恩之情。
三、活动流程
1.画设计图
2.实施制作
3.测试评估
同一时间在普通塑料饭盒和保温饭盒中倒入同样多的热水，初始温度均为80℃。两小时温度后，普通塑料饭盒温度下降到了38.6℃，学生制作的保温饭盒普遍能将水保持在50℃以上。可以看出，学生的制作的产品具有一定保温效果。但是实际场景中，通常需要将食物在4~5个小时内还能将食物保持在人体适宜的35℃左右，因此饭盒的保温性还要再进一步提升。
4.节日赠礼
5.后续改进
暂留
四、活动反思
设计本次活动的意图在于要让学生关注到自己身边真实存在的问题，并通过所学的科学知识尝试解决。在母亲节来临之际，为她们送上一份特殊的节日礼物，学生在这个过程中很投入、也非常迫切想要完成得更好，山里的孩子以这种质朴的方式表达着内心浓烈的情感。由于材料等诸多条件的限制，利用的是一些生活中比较常见、易得的材料，做成的产品并不是可以长期保留、长期利用的。通过这样的情境和制作这样的作品，让学生意识到表达关心与感恩的方式有很多种，看见妈妈的劳累与辛苦是第一步。
SCHXQ
简单
八月就是August
小铁钉
金亚军
蒋昌盛
