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时刻对自然好奇,好奇时刻的自然! [复制链接]

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太棒了,可以在课堂上用起来
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马老师的书特别有意思
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很有效的引导方法
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教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象,你想知道哪些问题?
猜测一下:这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同,是怎么回事?
你的预测是……,可实际……,为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中,你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
马博士对课堂教学的研究真的很深入,这些教学脚手架对我们一线教师的课堂教学很有启发。
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科学老师必备语言
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教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象,你想知道哪些问题?
猜测一下:这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同,是怎么回事?
你的预测是……,可实际……,为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中,你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
好的引导语,让学生更加深度学习
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学习了,教学脚手架,实际是将孩子内心的想法,进行了有效的梳理。
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这个梳理,一方面是让孩子有了学习的方向,其实教师也可以利用好这些问题,进行有效设计课堂。
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一节课中,我们不可能每个问题都能解决,但是可以解决能解决的,种下科学探究的种子。
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这几个很适合在课堂上推及使用
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