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楼主:扔砖换玉

时刻对自然好奇，好奇时刻的自然！ [复制链接]

黄雯雯
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t T
发表于 2024-04-22 08:45 |只看该用户

太棒了，可以在课堂上用起来
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影随心动
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t T
发表于 2024-04-22 08:58 |只看该用户

马老师的书特别有意思
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吕哈哈
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13#
t T
发表于 2024-04-22 09:00 |只看该用户

很有效的引导方法
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2024-04-22 09:04 |只看该用户

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
马博士对课堂教学的研究真的很深入，这些教学脚手架对我们一线教师的课堂教学很有启发。
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好学小呢
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t T
发表于 2024-04-22 10:15 |只看该用户

科学老师必备语言
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蓝宸
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t T
发表于 2024-04-22 10:35 |只看该用户

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
好的引导语，让学生更加深度学习
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-04-22 10:44 |只看该用户

学习了，教学脚手架，实际是将孩子内心的想法，进行了有效的梳理。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-04-22 10:45 |只看该用户

这个梳理，一方面是让孩子有了学习的方向，其实教师也可以利用好这些问题，进行有效设计课堂。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-04-22 10:46 |只看该用户

一节课中，我们不可能每个问题都能解决，但是可以解决能解决的，种下科学探究的种子。
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2024-04-22 11:43 |只看该用户

这几个很适合在课堂上推及使用
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