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楼主:西湖吴晓

一节没有任何动手活动，学生却一致认为有趣的课 [复制链接]

扔砖换玉
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扔砖换玉

  • 鱼类
  • 1968
  • 5
  • 18498
  • 16505
  • 11300
  • 2010-08-19
91#
t T
发表于 2024-05-25 23:14 |只看该用户

教师的基本功
扔块砖头，换点玉
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鹿游园
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  • 鱼类
  • 2826
  • 1
  • 17306
  • 14475
  • 8250
  • 2021-09-07
92#
t T
发表于 2024-05-25 23:22 |只看该用户

充分调动学生的思维
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挪威森林
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  • 两栖类
  • 4345
  • 2
  • 27756
  • 23400
  • 16910
  • 2018-12-18
93#
t T
发表于 2024-05-25 23:50 |只看该用户

实验很重要，梳理和归纳也很重要。
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临海市章文文
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  • 线形动物
  • 1284
  • 2
  • 8579
  • 7285
  • 4680
  • 2022-02-24
94#
t T
发表于 2024-05-26 06:37 |只看该用户

新的理解，学习了
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陈晶晶
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  • 腔肠动物
  • 663
  • 4
  • 4958
  • 4275
  • 5610
  • 2024-01-23
95#
t T
发表于 2024-05-26 09:00 |只看该用户

值得学习
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洪松老师
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  • 腔肠动物
  • 864
  • 0
  • 5459
  • 4595
  • 4430
  • 2019-08-21
96#
t T
发表于 2024-05-26 09:49 |只看该用户

认知冲突的必要性，这节课当中认知冲突引领的孩子一直深入观察
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陈浩天
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  • 腔肠动物
  • 937
  • 0
  • 5647
  • 4710
  • 3100
  • 2023-09-08
97#
t T
发表于 2024-05-26 14:01 |只看该用户

这板书也太清晰了
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陆冠男
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啊哈哈

  • 被子植物
  • 293
  • 0
  • 1773
  • 1480
  • 670
  • 2024-01-11
98#
t T
发表于 2024-05-26 14:41 |只看该用户

整理的非常详细呀，学到了学到了
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巴塞罗那
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  • 两栖类
  • 3120
  • 9
  • 23865
  • 20700
  • 17280
  • 2017-03-27
99#
t T
发表于 2024-05-26 15:08 |只看该用户

充分调动学生思维，老师的引导与归纳很关键。
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傅滨飞
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  • 两栖类
  • 3388
  • 12
  • 24943
  • 21495
  • 21650
  • 2020-04-17
100#
t T
发表于 2024-05-26 15:40 |只看该用户

实验结束后，教师帮助学生生成、思考、拓展延伸，赞
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冥王星
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  • 两栖类
  • 2766
  • 16
  • 20706
  • 17860
  • 14540
  • 2021-09-06
101#
t T
发表于 2024-05-26 17:02 |只看该用户

发展学生的思维
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爬行的蜗牛
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  • 线形动物
  • 1364
  • 1
  • 8684
  • 7315
  • 12570
  • 2021-05-07
102#
t T
发表于 2024-05-26 17:10 |只看该用户

关键是你的提问提的很好，两个关键问题，激发起了学生的思维。学生在思维碰撞中，相互补充，完成了知识的建构。
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樊晓霞
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  • 爬行类
  • 4676
  • 15
  • 34202
  • 29450
  • 40460
  • 2019-03-04
103#
t T
发表于 2024-05-26 19:33 |只看该用户

老师的板书很详细，知识点很清楚。
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红泥小火炉
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  • 腔肠动物
  • 873
  • 2
  • 5783
  • 4900
  • 4400
  • 2023-09-04
104#
t T
发表于 2024-05-26 20:01 |只看该用户

基于实验问题开展学生思考，让学生一步步发展思维
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紫砂
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  • 线形动物
  • 1242
  • 2
  • 7782
  • 6530
  • 3980
  • 2014-01-05
105#
t T
发表于 2024-05-26 21:05 |只看该用户

反思到位  引导学生进行了深入的分析
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王家东
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  • 两栖类
  • 4451
  • 9
  • 29076
  • 24580
  • 24780
  • 2018-12-03
106#
t T
发表于 2024-05-26 21:42 |只看该用户

从学生的表情中也能看出，思考的很投入
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王慧颖
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  • 环节动物
  • 1429
  • 5
  • 10519
  • 9065
  • 7580
  • 2017-09-01
107#
t T
发表于 2024-05-27 09:36 |只看该用户

老师的板书很赞
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吴旭辉
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  • 原生动物
  • 509
  • 0
  • 3194
  • 2685
  • 4040
  • 2022-09-29
108#
t T
发表于 2024-05-27 09:49 |只看该用户

满满的板书，严谨的逻辑，体现出缜密的思维
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小邵
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  • 腔肠动物
  • 710
  • 0
  • 4421
  • 3710
  • 1930
  • 2023-09-03
109#
t T
发表于 2024-05-27 11:28 |只看该用户

只要带动学生的思维，就算不做任何实验，也都是成功的课堂
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大朋友
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大朋友

  • 原生动物
  • 548
  • 0
  • 3388
  • 2840
  • 2920
  • 2022-09-04
110#
t T
发表于 2024-05-27 14:12 |只看该用户

教师起到了很好的引导作用，推进学生的思维。
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上虞水手
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  • 鱼类
  • 2364
  • 3
  • 16884
  • 14505
  • 20230
  • 2011-01-05
111#
t T
发表于 2024-05-27 15:34 |只看该用户

板书很完整是亮点。
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zgm
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明

  • 被子植物
  • 286
  • 0
  • 1731
  • 1445
  • 730
  • 2022-03-07
112#
t T
发表于 2024-05-29 06:50 |只看该用户

很好的落实了科学思维素养。
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何何
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  • 线形动物
  • 1129
  • 0
  • 7105
  • 5975
  • 7880
  • 2023-02-27
113#
t T
发表于 2024-05-30 08:23 |只看该用户

整理的非常详细
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