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楼主:方妍

三年级下册 蚕长大了 [复制链接]

方妍
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t T
发表于 2024-04-09 11:20 |只看楼主

回复 11楼巴拉玉的帖子

我直接想到的是一年级观察过的蜗牛 但是感觉还是不够适合
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t T
发表于 2024-04-09 11:21 |只看楼主

回复 14楼波动的点的帖子

是的，我现在三年级第二单元和第三单元穿插着上
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方妍
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t T
发表于 2024-04-09 11:22 |只看楼主

回复 15楼洪松老师的帖子

照片的记录是真实，但是不能加深学生的理解。画图可以直接获取他所观察到的蚕的身体结构的信息
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t T
发表于 2024-04-09 11:23 |只看楼主

回复 20楼陆国萍的帖子

嗯嗯是一个好法子，关注蚕长大的证据，食量的增加，蚕怎么吃的呢？用什么吃？聚焦身体结构
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t T
发表于 2024-04-09 11:25 |只看楼主

回复 29楼琰琰琰的帖子

谢谢~探究蚕死亡的原因，就是学生的猜测怎样和身体结构联系？猜测之前一定要先了解蚕的身体结构？
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琰琰琰
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t T
发表于 2024-04-09 11:27 |只看该用户

回复 35楼方妍的帖子

这一课我还没上，因为有些蚕没养大就死了。😂
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t T
发表于 2024-04-09 11:36 |只看楼主

回复 36楼琰琰琰的帖子

是的，我的班级里最近也有陆陆续续死亡的。我认为一个是在上第一课的时候如何饲养，这个饲养锦囊给到大家学习了解，一个是大批量的饲养，养得数量多，个别死亡依旧能有一个持续的观察。
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水族馆买鲸鱼
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t T
发表于 2024-04-09 13:46 |只看该用户

三步走，先自己观察，再对比强化，最后带着知识去找，学到了！
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琰琰琰
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t T
发表于 2024-04-09 14:33 |只看该用户

回复 37楼方妍的帖子

养殖锦囊是讲解过，也让学生养30条以上，我感觉30条，基数可能还是太小了。另外发现可能和买的蚕卵质量有关系，有一家店买的死亡率特别高。
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t T
发表于 2024-04-09 17:03 |只看楼主

回复 39楼琰琰琰的帖子

嗯这个也是一个很关键的点
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t T
发表于 2024-04-12 14:11 |只看该用户

感觉现在全世界的人都在找桑叶，哈哈
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t T
发表于 2024-04-12 14:27 |只看该用户

搭建学习支架很重要，先观察再对比，最后聚焦，效果一定很好
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t T
发表于 2024-04-21 11:09 |只看楼主

1.找寻蚕长大的变化的证据
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发表于 2024-04-21 11:10 |只看楼主

2.找寻蚕长大的不变的证据
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发表于 2024-04-21 11:11 |只看楼主

3.借助观察饲养的成长档案来记录证据、找寻证据
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发表于 2024-04-21 11:11 |只看楼主

4.在此过程中，证据的证实，前提是证据的真伪
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发表于 2024-04-21 11:12 |只看楼主

5.关于蚕宝宝不变的身体结构，通过实物观察、资料阅读获取，交流呈现碰撞，最后明确。重点不是知道蚕的结构，而是学会一种方法。
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发表于 2024-04-21 11:13 |只看楼主

6.同时可以借助身体演一演，了解结构的功能，希望能够提升大概念的一个初步的认识
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t T
发表于 2024-04-21 11:15 |只看楼主

7.并且为后续的蚕变了新模样、蚕的一生等做好铺垫
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发表于 2024-04-21 11:15 |只看楼主

8.如何加强证据意识，如何在饲养过程中培养学生珍爱生命的意识一直在思考
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t T
发表于 2024-04-21 11:18 |只看楼主

9.同学们其实幼儿园小学都在饲养，如何进一步加强呢？
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t T
发表于 2024-04-21 11:19 |只看楼主

这是一些简单的思考，后续还要继续整理成文
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沈亚娟
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发表于 2024-04-23 09:01 |只看该用户

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