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4月3日《非正式环境下的科学学习》第二章


通过各种非正式场域，学习者能够先通过感知，获得兴趣和动机，并且与社会相连接，从而获得实践能力。
这种实践能力在终身学习中尤为重要。终身学习要求个体在不同阶段持续不断地学习、成长和发展。在这种学习过程中，广泛学习是必不可少的，它让人们接触到各种各样的知识和经验，丰富了个体的认知结构，培养了多元思维能力。而深入学习则是在广泛学习的基础上，通过系统、有针对性地学习特定领域的知识和技能，深化对某一领域的理解和掌握，从而实现个人的专业发展和价值实现。终身学习、广泛学习和深入学习相辅相成，共同构建起一个持续发展的学习生态，为学习者的成长提供了坚实的基础。

因此科学学习应当就是跨越各种场域的终身、广泛、深入的学习，将各领域学习到的内容进行统整为自己的知识体系，促进对世界的更深层次理解。这种科学学习不仅仅局限于课堂和教科书，而是融入到日常生活的方方面面，包括但不限于参观博物馆、观察自然、参与科技活动等。在这个过程中，学习者通过与他人的交流互动，不断地扩展自己的知识和见识，培养自己的创造力和批判性思维能力。这样的科学学习模式使得学习变得更加生动有趣，也更加贴近现实，更有助于学习者的综合素养提高。因此，我们应当鼓励并支持学习者在非正式环境下进行科学学习，让他们在探索世界的过程中不断成长和发展。

阅读打开视野。

为阅读的老师点赞

感谢分享，最近正想寻觅这样一类的书。所有的环境资源，都是科学学习的教育资源。

感谢分享

学习无处不在，广泛学习，深入学习，终身学习，这三种模式将构建起一个持续发展的学习生态

通过读书开阔自己的视野，提高自己的教育教学水平。

最近书荒，可以试试这本书

多读书，多点感悟，多点启发

感谢分享

阅读广泛帮助教师成长

坚持阅读难能可贵。

非正式的场所是科学学习的延伸，体现了对科学的敏感度，老师也得有意识地引导学生进行非正式场所学习。

不同视角打开科学学习的方式

以后这样的非正式学习会越来越多！

这本书看着挺有意思的，收藏起来我也阅读一下，打开视角

夯实理论基础，应用于教学实践

生活方方面面即科学，也可以联系科学。

评价

多读点书还是挺有帮助的

阅读终生受益

广泛学习，乐在其中

多阅读，多思考，多提升

书中自有黄金屋

坚持阅读能激活思想。

好久没看书了，今天补一下打卡：
小学科学教育的“探究-研讨”教学法

科学观念：
定义： 科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。它包括对具体观念（物质、能量、结构、功能、变化等）、科学本质（可验证性、相对性、暂时性）、人与自然关系以及科学、技术、社会、环境之间关系的认识。
应用： 科学观念在解释自然现象、解决实际问题中发挥作用，也在科学、技术与工程领域的具体实践中得到应用。

科学思维：
定义： 科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。它主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。模型建构体现在对事物进行抽象和概括，推理论证通过逻辑和证据建立关系，创新思维则涉及从不同角度思考问题和提出新颖解决方法。
应用： 科学思维在科学研究、技术创新以及解决实际问题的过程中起到关键作用。

探究实践：
定义： 探究实践指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。科学探究能力包括理解科学探究的过程和方法，提出科学问题，制订计划，搜集证据，分析结论等。
应用： 探究实践不仅有助于获取科学知识，还培养了科学探究和解决实际问题的能力。

态度责任：
定义： 态度责任是在认识科学本质及规律、理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。科学态度包括保持好奇心、严谨求实、追求创新、尊重他人的情感和态度等。社会责任涵盖对生命、自然、资源的尊重，以及对社会、环境可持续发展的责任感。
应用： 态度责任体现在个体对科学研究、实践和社会生活中的行为和决策中。

混合思维：
定义： 混合思维是一种认知过程，个体在观察到的物体或事件中笼统地将它们混合在一起，而不着重考虑它们之间的内在联系。这可能导致对事物的不精确或模糊的认知。
特点： 关注于整体的外观，而忽略内在联系；可能造成对事物关系的混淆。
复合思维：
定义： 复合思维是一种认知过程，通过一个或几个共同特征将物体或事件联系起来，强调它们之间的相似性或共同点。这种思维方式注重共同属性，有助于分类和组织认知。
特点： 关注于物体或事件之间的相似特征，以便形成有序的认知结构；强调相似性。
前概念思维：
定义： 前概念思维是指言论或思考，尽管与成人的概念思维相似，但仍以具体事实为基础，尚未形成完整的抽象概念思维。这种思维还受到具体经验的影响。
特点： 言论或思考基于具体的事实和经验，尚未发展为纯粹的抽象概念思维；倚赖实际经验。
概念思维：
定义： 概念思维是一种高级的认知过程，其中个体将一个抽象概念与另一个抽象概念联系起来，而不受到具体事物的干扰。这种思维能够进行更深层次的抽象和推理。
特点： 能够理解和处理抽象概念，建立它们之间的关系，不受具体事物的局限；更高层次的认知过程。

黄东升的父亲很早就失学了，因为自己失学，深知学习的重要，所以对孩子们的教育十分重视。
游泳训练的时候，看一场比赛很容易，实际上作为一名运动员不容易，也是台上一分钟，台下十年功，比赛很短，事先要练习，事后要练习，要准备时间，一年365天都得训练。
在没有老师的情况下，自己从事一门学问的研究，其实和以前研究游泳似乎是同样的道理。首先要掌握国内外动态，尽可能全部地汇集有关的资料，然后进行分析比较，最后形成自己所需要的一些东西。
当你想要达到一个成绩，就得自己干。

坚持阅读真好

阅读是最好的学习