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楼主:科学小梁老师

一个问题，两个答案——教学片段记录 [复制链接]

春见
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  • 裸子植物
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  • 2024-01-08
111#
t T
发表于 2024-04-12 18:06 |只看该用户

很有意义的探究！
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夏薏
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夏薏

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112#
t T
发表于 2024-04-12 19:51 |只看该用户

  这个学生是六小只当中一个很皮但是也非常有天赋的学生。上课听不听完全看他心情，经常在课堂上摆弄着各种小物品。但是这样的学生在课堂教学中也能发挥出重要的作用，[/f
科学小梁老师 发表于 2024/4/3 13:35:42
这样的学生真的是引导好了大有作为~~
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吴灵海
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  • 2019-09-20
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t T
发表于 2024-04-12 21:42 |只看该用户

发现细节，抓住重点，展开探究
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紫鹏
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  • 2011-03-02
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t T
发表于 2024-04-13 09:53 |只看该用户

基于课堂生成，提出了新问题，并开展研究解决，学生一辈子都忘不了。
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LLY
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天狼星

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t T
发表于 2024-04-13 12:49 |只看该用户

有时面对上课实验的意外情况，我们一般都是以实验失误敷衍带过，但探索失败背后的原因其实也非常重要。
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朱海霞
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  • 2021-04-09
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t T
发表于 2024-04-13 14:02 |只看该用户

从吸热散热角度确实可以很好的解释沸腾时温度不变
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爱睡觉的喵喵
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  • 2020-11-17
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t T
发表于 2024-04-13 15:08 |只看该用户

散热和吸热的平衡迁移到气压，非常自然顺畅。课堂的生成往往精彩之处就在此
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陈芳芳
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t T
发表于 2024-04-13 19:22 |只看该用户

学习到了。水温达到沸点以后，吸热等于散热。如果热量没出去，热量上升整个空间的水蒸气的气压变大了，真的很好的解释。
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陈浩天
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t T
发表于 2024-04-13 20:25 |只看该用户

鼓励学生的意外观点
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伽妮
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t T
发表于 2024-04-14 14:32 |只看该用户

值得思考，值得学习
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