科普阅读课《地球内部探秘》教学设计
【教材简析】
《神奇校车》图画书版本课是深受欢迎的儿童经典科普图画书系列,而《神奇校车——地球内部探秘》是系列中的一本,以校车穿越为主线,讲述了弗瑞丝老师带领学生进行地球内部探秘历程。本课以四年级学生为主进行科普阅读课指导,聚焦于如何指导学生进行科普阅读,激发科学兴趣,获取科学观念,像科学家一样进行探究实践,感悟科学精神。
【学情分析】
四年级的学生对科普阅读非常感兴趣,能主动获取一些课外科学知识,对于地球内部是怎样的结构,大部分学生都能说出结构,但是这些知识被动接受、机械记忆居多,很少有学生在边阅读边思考,边求证科学知识。本书在指导学生获取科学观念的同时,也提供一种科普阅读的新样态,用思维螺旋发展的任务驱动学生进行研究导图的绘制,学生也非常感兴趣,如何在有限的时间内组织教学,这是需要思考与优化的。
【教学目标】
1. 科学观念:通过辨认岩石和地球内部结构图绘制,进行信息筛选,知道一些岩石的特征,对地壳上的岩石进行鉴别,知道地球内部的结构,。
2. 科学思维:在层层递进的活动中,能用猜想、分析、比较、推测等科学方法进行岩石特征探究和地球内部结构探索。
3. 探究实践:在阅读中发展信息提取、归纳能力,运用科学观察方法,学会像科学家一样进行探究实践。
4. 态度责任:从辨认岩石和地球内部结构图中发展严谨、求真的科学态度, 感悟科学家精神。
【教学重难点】
重点:辨认岩石和地球内部结构图。
难点:在阅读任务中学会像科学家一样进行探究实践。
【教学过程】
上课,同学们好!
一、细读:认识更多的岩石
1.在科学课第三单元中,我们学习了《认识几种常见的岩石》这节课,认识了三种岩石,(花岗岩、大理岩、砂岩,板贴)课后,老师给大家推荐了《神奇校车——地球内部探秘》这本书,同学们阅读过了吗?
今天,让我们再一次阅读这本书(贴标题)经过阅读,同学们又认识了哪些岩石?
生:还认识了浮石,书本第几页?能介绍一下浮石吗?
(追问:你还认识了哪些?这块岩石有哪些特征呢?有哪些用途?)
二、研读:辨认岩石
1.哇,通过阅读同学们认识了这么多岩石啊!真了不起! 今天,我给大家带来了三块大岩石(揭开花布),你能不能辨认?
2.它们分别是页岩、石灰岩、浮石的哪一种呢,回忆科学课堂上我们用了哪些观察方法?
3.你介绍的非常清晰,待会儿我们就用这样的观察方法探究,同时完成岩石观察记录单,这张岩石特征判断卡可以帮助大家。小组长去器材桌上领取实验器材。
4.现在请第5小组上来交流。(汇报时声音清晰、响亮、展现了团队合作精神,奖励探究星。)其他小组有不同的意见吗?
(又不一样的观点,对于这块岩石的判断我们可以重复实验来继续深入研究)
5.参考绘本的37页弗瑞丝老师班级里岩石标本,你会辨认吗?
生:1号是浮石,2号是页岩,3号是石灰岩,大家赞同吗?(赞同,嗯,大家经过阅读、思考、观察,辨认了三块岩石,这样的方法真不错!)贴板贴
6. 我们也可以向卷毛老师学习,把大家的收集岩石做成班级岩石标本盒(贴到黑板上)大家课后继续收集和完善。
7. 继续阅读,从书中,还能获得哪些关于岩石的信息呢?
生1:岩石的成因,根据成因分为火成岩、沉积岩、变质岩。
生2:第25页介绍:石灰岩+地热+压力+时间会变成大理岩。
8.同学们不仅会阅读,还会思考,绘制了思维导图来研究。
三、品读:地球内部探秘
1.除了认识岩石,这本《神奇校车》,还有哪些内容你也很感兴趣呢?
生1:。。。。
生2:。。。
(点评:科学词汇可以帮助我们获得科学知识,眼睛真亮,看的真仔细!)
2. 同学对们地球内部结构也非常感兴趣,那地球内部结构是怎样的呢?结合绘本28-29页,一起来画一下地球内部结构图。从外到内,记得做好标注哦!请小组长上来交换材料。(放音乐,大约5分钟左右)
4.现在请第1小组分享,说一说你们认为地球内部是怎样的?
(2组学生事先挑好,第5组,掌声鼓励,还有哪组愿意上来分享呢?汇报的时候声音响亮 大家能阅读时边整理边思考。每位小组加一个阅读星。)
4. 大家还有补充吗?(评价:对地球内部结构进行补充)
5. 哪一组对地壳层更深入地介绍呢?仔细观察,你还发现了什么?
6.原来地球内部从外到内是由地壳、地幔、地核(板贴)三部分的。课外大家可以寻找更多的证据去探索、发现。
四、总结
今天跟着卷毛老师乘坐神奇校车到地球内部探秘,地球的秘密远不止我们发现的这些,著名地质学家李四光通过大量的阅读、积累,对地球进行很多研究,他认为观察是获得知识的重要方法。
今天,我们用这些方法进行科普阅读,神奇校车还有更多的系列,课外我们可以用刚才学到的这些方法去阅读科普书籍,相信会有更大的收获。这节课就上到这里,下课!
【板书设计】