听黄春方老师讲座《日本科学教育考察汇报》讲座体会：外来中用 互补发展
网络研修 2024年第1期|总第103期
时间的缘故，没有看直播，看了回放，没有去过日本，更加没有了解过日本的科学教育，听了黄春方老师的讲座，日本的科学教育也有值得我们学借鉴的地方。
黄老师从四个方面跟我们进行了分享，分别是：学校教育、科学中心、科学培训和社会教育。
一、学校教育方面。黄老师介绍了三间小学（松泽、三川和岚南小学）和两间中学（新泻大学附属小学中学及长岗小学中学），他们的教具的应用更专业化，更关注学生的体验，而且教师的自制教具也是不断研发迭代。比如：1、《杠杆》一课，使用的是大的杠杆及标识，支点、用力点及阻力点一目了然，还让学生自己去尝试改变用力点、阻力点的位置来感受杠杆的原理，以后上这课的时候，我也要尝试一下大杠杆的使用，另外就是热胀冷缩、手臂模型等自制教具的迭代更新，令人佩服。
二、科学中心。黄老师介绍了日本新泻县三条市科学教育中心，他们的中心理念是“学习、观察、触摸”，对所有的市民开放，还给学校的学生上大课，就这个科学中心与学校的融合就是一种非常好的解决学校资源短缺的问题。
三、科学培训。黄老师介绍了Benesse个别指导学院，他们的设备设施比学校还要完善，也是值得我们学习的地方，教培不一定是主科或者艺术类的培训，科学类也是可以考虑的。
四、社会教育。黄老师介绍儿童科学杂志社的魅力所在，除了介绍相关的科学类内容外，还会设计配套的实验材料等，更加让孩子爱上科学，同时还介绍了科学博物馆、国立博物馆，最大的感受是，以剖开的模式展览，更让人看得懂，真正的结构或内部的构成。
五、分享见闻感受
黄老师从大的方面（城市建设、大学多）、小的方面（各种场所的面积小）、细节更突出（饮食、超市及人文设计）、礼仪习惯、秩序好，更大的感受，是注重传承。
说真的，听了黄老师的讲座，就像跟他一起重走了一次日本的科学教育考察，科学教育需要学校、教师、社会及社区等不同机构、不同部门的联合，才能为科学教育提供更多的便利和可操作的空间，同时我们作为科学教育工作者，也应该力所能及地为科学教育做好自己的本分工作的同时，需要更多的阅读、更多的研究、更多的实践、更多学习、更多的培训.....等等来辅助做好科学教育，希望未来有更好的科学教育的氛围。
