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铝箔船，你们做了哪几种船舷高？ [复制链接]

吴玲娥
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t T
发表于 2024-03-07 17:30 |只看楼主
银光图片
你们做了哪几种高度？如果做了如下图的三种高度，观察数据，学生还是会发现船的载重量与船底面积有关，面积越大，载重量越大，或者与船舷高有关，越高载重量越小。
这里船舷高建议做1厘米，2厘米，3厘米，这样的数据会引发冲突，他们会发现载重量与船的体积有关。
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王燕飞
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2#
t T
发表于 2024-03-07 18:41 |只看该用户

确实，按照课本上的数据做出来，很容易得出底面积越大，载重量越大的结论。
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蓝洁拾柒
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3#
t T
发表于 2024-03-07 19:58 |只看该用户

参照课本数据 实验效果明显
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喻伯军
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4#
t T
发表于 2024-03-07 20:10 |只看该用户

通过教材上的3种情况探索，学生会得出初步结论；再加上船舷1厘米的数据，学生将会有更多的发现。
学会用教材教而不是只教教材。
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-03-08 08:37 |只看该用户

用好教材，用教材教
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林杰
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t T
发表于 2024-03-08 09:13 |只看该用户

三种高度都试试，学生会发现更多
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施晓露
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t T
发表于 2024-03-08 09:46 |只看该用户

之前教的时候学生容易将底面积与载重量联系起来，反而体积变成老师强加给他们的知识，在练习中经常会选错。第二次教的时候就另外增加了1厘米船舷的例子，也让学生去分步计算，这才发现体积才是关键。既不能只看船舷，也不能只看底面积。
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杨君
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杨君

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8#
t T
发表于 2024-03-08 10:14 |只看该用户

可以考虑再增加1-2种，1cm或者0.5cm，那就效果明显了。
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戚调菊
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t T
发表于 2024-03-08 10:16 |只看该用户

四人一组，每种高度的船舷各一种，刚刚好
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小兔子
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t T
发表于 2024-03-08 10:23 |只看该用户

增加一组底面积相同，舷不同的船作对比
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西直街
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t T
发表于 2024-03-08 10:36 |只看该用户

这节课 老师准备足够多的做船材料
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方妍
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t T
发表于 2024-03-08 10:43 |只看该用户

和水的表面张力也有影响关系
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t T
发表于 2024-03-08 11:12 |只看该用户

还是有很多因素影响实验结果
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小科十一
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t T
发表于 2024-03-08 11:25 |只看该用户

三种都做了，弹珠测试他孩子们自己选了其中一艘
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欣然
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t T
发表于 2024-03-08 13:18 |只看该用户

目前这三种船舷高度已经很能比较出载重量的大小了。
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 2024-03-08 14:13 |只看该用户

回复 10楼小兔子的帖子

这个不错，如果时间允许的话
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小萍123
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t T
发表于 2024-03-08 15:15 |只看该用户

我们也是按照书本上的来做的，效果还不错
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高大
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t T
发表于 2024-03-08 15:33 |只看该用户

再加个1cm，就不会只看底面积了。
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大朋友
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大朋友

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t T
发表于 2024-03-08 16:05 |只看该用户

实验具有的说服力，去做了，也易于帮助学生更好的理解
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琰琰琰
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t T
发表于 2024-03-08 17:38 |只看该用户

作业本里好像有一题，底面积大，但是体积反而更小的，可以让学生实验一下。
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冥王星
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t T
发表于 2024-03-08 19:08 |只看该用户

范围扩大，再进行数据观察对比会有更多精准发现。
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走进科学
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蓝智俊

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t T
发表于 2024-03-08 19:10 |只看该用户

通过论坛学习，可以打开自己的思维，而不会被教材局限
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逗逗
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逗逗

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t T
发表于 2024-03-08 21:15 |只看该用户

是不是应该做几组底面积相同，船高不同的做对比孩子们就会发现规律了
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幸福之花
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幸福之花

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t T
发表于 2024-03-08 21:21 |只看该用户

我记得我们教学时也另外增加了1厘米船舷的例子，也让学生去分步计算，这才发现体积才是关键。既不能只看船舷，也不能只看底面积。这个对孩子们理解的确有难度，不过还好数学课正好也在学习体积，学科间知识融合了更容易理解！
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王家东
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t T
发表于 2024-03-10 09:39 |只看该用户

确实，按照课本上的数据做出来，很容易得出底面积越大，载重量越大的结论。
王燕飞 发表于 2024/3/7 18:41:24
底面积是越大了，但船舷高也不一样，不能这样的得出结论。
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金旭峰
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t T
发表于 2024-03-10 09:51 |只看该用户

这节课材料准备比较头疼，如果造船的材料足够多学生能很快发现问题，但是如果每个小组只做一种船，学生就很难有理性的认识
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t T
发表于 2024-03-12 08:15 |只看该用户

确实，按照课本上的数据做出来，很容易得出底面积越大，载重量越大的结论。
王燕飞 发表于 2024/3/7 18:41:24

书本数据得出底面积和船舷高都有关系，其实最终还是指向体积的。
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曹文佳
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t T
发表于 2024-03-12 08:18 |只看该用户

你们做了哪几种高度？如果做了如下图的三种高度，观察数据，学生还是会发现船的载重量与船底面积有关，面积越大，载重量越大，或者与船舷高有关，越高载重量越小。
这里船舷高建议做1厘米，2厘米，3厘米，这样的数据会引发冲突，他们会发现载重量与船的体积有关。
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吴玲娥 发表于 2024/3/7 17:30:15

确实增加1厘米船舷高度的实验，更容易发现结论。
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章俐鑫
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t T
发表于 2024-03-12 08:26 |只看该用户

我记得是计算出体积，三种都做的
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发表于 2024-03-12 08:52 |只看该用户

农村小学孩子的数学计算能力非常弱，对于体积的计算，就需一节课
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