1.【国赛】《神奇的小电动机》实验教学说课稿
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz ... 9&lang=zh_CN#rd《神奇的小电动机》实验说课
江苏省常熟市实验小学 刘嘉赓
一、教学背景分析
1.教材分析
《神奇的小电动机》是教科版科学六年级上册《能量》单元的第6课。本课主要有两个活动。一是观察小电动机的构造。通过观察，学生知道小电动机的主要构造，并且通过检测，知道转子实际上是电磁铁；二是研究小电动机工作的原理。学生经历预测、观察、解释，揭秘小电动机转动的奥秘。
2.学情分析
绝大多数六年级的学生知道电动玩具里面有小电动机，小电动机能够为这些玩具的运转提供动力，自然会对“小电动机里有什么？为什么通电后它就会转动？”产生研究兴趣；（研究兴趣）
另外，六年级的学生对“电能产生磁”，“磁极间的相互作用”已经有了一定的前概念，这就具备了研究小电动机工作原理的基础。（研究基础）
但在调查中发现，大部分学生没有拆解电动机进行实际观察的经验，对电动机内部结构缺乏直观的认识，所以他们很难把电动机的工作原理与磁铁、电磁铁的相关知识关联起来。需要通过本课实践探索活动，帮助学生应用学习过的知识解密电动机的神奇之处。
3.实验教学目标
科学观念：认识小电动机的主要构造；知道电动机是利用电能产生动力的机器，它的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
科学思维：通过对转子模型的观察分析，建构感知电流在内部的流动；借助电动机探究实验盒，观察电动机转动的不同现象，对电动机工作原理进行推理论证。
探究实践：通过拆解并观察小电动机，初步了解小电动机内部各个结构；利用转子模型和电动机探究实验盒验证小电动机各部分的作用，并通过小电动机转动实验，自主搜集证据进行分析、推理并归纳得出结论。
态度责任：发展探究小电动机的兴趣，体会电动机在实际生活中的广泛运用以及给生活生产带来便利。
4.教学重难点
借助模型探究了解小电动机的工作原理。
二、实验方案设计
（一）实验改进及器材创新点
学生通过教材中小电动机的构造图示，能够清楚地认识各个部件，且通过已有经验，对磁铁、铁芯、线圈相对比较熟悉，但对换向器和电刷是不了解的。只有把换向器和电刷的配合工作直观呈现给学生，才能更好地理解电动机工作原理。
另外，教材中研究“小电动机各部分的相互作用”的实验装置结构简单明了，材料获取方便，能直观地看到转子通电后的运动情况，了解电动机的工作原理，发现电动机转动速度与转动方向的特点。但是在实际教学过程中发现，学生在搭建实验装置的过程中，耗时较长，对学生动手操作能力要求高，搭建不到位的话难以达成预期的实验效果。
基于上述原因，对实验器材的改进是很有必要的。所以我对实验及器材进行了改进：
1.电动机探究实验盒：以稳定的器材，提升自主探究的有效性
此实验盒可省去了学生组装的时间，所有的实验材料全部可以装入盒内，便于后续整理。盒盖上转子转动轴支架稳定，转子即放即用，配合两侧数格，能有效对比磁性强弱不一的磁铁靠近转子相同距离时转动速度的变化。器材的稳定性更加能够保障学生开展自主探究，对于学……
