《日本科学教学考察见闻》心得收获 [复制链接]

（山东威海临淄 王海明）2024年2月2日，通过回放的形式收看了黄春方老师分享的《日本科学教学考察见闻》。收获颇多，通过学习，我认识到：
一、要重视真实的科学体验
有意义的学习理论认为，有意义学习的产生受材料性质的影响，尤其是学习材料的逻辑意义。教师给学生提供的材料应该是有组织的、有用的材料。这一点，在日本的科学课堂上体现非常明显。黄老师分享的报告中，授课教师将大型杠杆带到了课堂，通过体验活动，把又高又重的老师都“撬”起来了，这种体验是相当震撼的，给学生留下了深刻的印象。另外，场馆里陈列的动物食草动物和食肉动物的消化器官模型展示，形象而且直观，有利于对知识的深入理解。就这样，学生在各种真实的体验中，领悟科学奥秘，激发学习兴趣。
二、重视科学精神的培育
学科育人价值依存的关键是培育科学精神和科学思维。在日本的科技场馆里陈列的诺贝尔获奖的科学家的事迹，对从小培育学生的科学家精神具有重要的作用。教育，就是要充分发挥榜样的示范作用，从小让学生学有目标、行有方向，这一点非常值得我们借鉴。