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楼主:王家东

【虞小科课例研享】《聚焦四大板块 发展科学思维》——观《压缩... [复制链接]

流风
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t T
发表于 2024-02-20 15:32 |只看该用户

1. 聚焦真问题课堂一开始张老师就直接出示了注射器，接着让学生用注射器来“玩”空气。在“玩”空气的过程中，就有学生发现：先吸入一部分空气，再堵住注射器的口，最后把注射器往里推发现注射器会弹回来。这个发现是学生
王家东 发表于 2024/2/9 10:51:50
板贴很清晰明了
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2024-02-20 15:33 |只看该用户

3.研讨显思维当然研讨并不是一个单独的环节，是贯彻整节课的各个环节。本课中，通过把注射器放在水中的实验，学生发现在推拉注射器的过程中，空气量并没有变化。在交流实验结果时：一个学生说到：在套上
王家东 发表于 2024/2/9 12:48:50
学生的思辩
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李亚斯
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t T
发表于 2024-02-26 12:47 |只看该用户

一堂好课确实是设计出来的
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努力学习不断进步
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t T
发表于 2024-02-26 16:38 |只看该用户

学习了，看来课堂上让学生多说老师自己少说，长久以后师生都会有不一样的收获。
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曹文佳
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t T
发表于 2024-02-27 08:37 |只看该用户

有颜色的空气变无形为有形，很直观。
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陈杭晶
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t T
发表于 2024-03-19 21:49 |只看该用户

优质课堂，值得学习
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小汪同学
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t T
发表于 2024-03-20 12:28 |只看该用户

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吕小斌
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t T
发表于 2024-03-20 13:17 |只看该用户

教师只是负责引导，学生才是课堂的主题。
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苏雨馨
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t T
发表于 2024-03-23 14:42 |只看该用户

利用建模来培养科学思维能力！
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林雅红
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t T
发表于 2024-03-23 14:59 |只看该用户

虽然没有赏析到这节课，但通过王老师精彩详细的分析，也学习了
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sst
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t T
发表于 2024-03-23 17:27 |只看该用户

有颜色的气体是什么？这个现象很直观
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陈浩天
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发表于 2024-03-23 18:32 |只看该用户

很好的课例，感谢分享
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山奈
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t T
发表于 2024-10-15 21:01 |只看该用户

感谢老师分享！基于真实问题的思考、思维外显化的记录、探寻证据的讨论，真是一节值得深入学习的好课！
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孙漂漂
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  • 地衣
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发表于 2024-11-01 13:40 |只看该用户

学习了，下次也试试这么上
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陈晶晶
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t T
发表于 2025-01-19 14:37 |只看该用户

2.探索激动机在探究注射器内空气微粒变化时，一部分学生认为空气量一样多，是空气微粒间的空隙发生了变化；一部分学生认为空气量不一样，在推拉注射器的过程中，有空气跑出来或吸进去。正是由于小组之间有分歧，有不同的意见，才能激发学生的
王家东 发表于 2024/2/9 10:53:25
这个模型非常好，能够很直观地呈现学生的想法
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陈晶晶
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t T
发表于 2025-01-19 14:38 |只看该用户

4.拓展供空间课堂最后，张老师让学生制作了空气压缩枪。对节课中学习的到的，空气能被压缩，压缩的空气具有弹性等知识点，进行了应用迁移。将理论联系生活实际，符合学生的认识逻辑。[/al
王家东 发表于 2024/2/9 12:50:16
最后进行学习致用，应用知识的过程中深入对知识的理解与建构
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陈晶晶
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t T
发表于 2025-01-19 14:39 |只看该用户

2.推理论证：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。基于证据的解释是科学的本质特征，本课中，围绕空气量是否一样多，让学生设计实验，寻找证据；
王家东 发表于 2024/2/9 12:54:52
这个颜色非常巧妙，能够把不直观的现象转化为颜色浓淡地直观观察
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小芋圆儿
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t T
发表于 2025-01-19 16:14 |只看该用户

看过2遍的优秀课例，学生在老师的引导下在做真探究，印象深刻。
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季志跃
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t T
发表于 2025-01-19 20:22 |只看该用户

这学期也上了这个课，真是看看简单，但是里面值得研究的东西真的很多
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红薯爷爷
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t T
发表于 2025-01-19 20:45 |只看该用户

共同进步，教学相长
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恋泉
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发表于 2025-01-19 21:18 |只看该用户

张老师的这节课非常棒。
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黄琳容
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t T
发表于 2025-01-19 22:03 |只看该用户

这节课令人印象深刻，尤其是这个形象的板贴

3.创新思维：从不同角度分析，思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。教师让学生用空气微粒来表示推拉过程中注射器内空气微粒变化情况。学生有两种不同的观点，一种认为空气量不变，一种认为空气量减少，并能
王家东 发表于 2024/2/9 12:55:52
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吕和金
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发表于 2025-01-19 23:27 |只看该用户

这个版贴真不错
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李春明
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发表于 2025-01-20 15:21 |只看该用户

在研讨的过程中，让学生的思维得到显性化的表现。
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蔡春芳
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发表于 2025-01-27 19:03 |只看该用户

从教材出发，围绕教材中的学生问题展开探究，最后的收获以学生为重
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