作为小学科学受关注度不够高的地方，我很珍惜去获得相关科学素养提升的机会，以拉近自身和发达地区科学老师的差距，也希望自己的课堂能给到学生更多科学核心素养的机会。这次有幸通过QQ群分享了解日本科学的开展现状等拓宽了自己的视野。
首先，最直观的感受是极简。不管是科学用具的收纳、摆放，还是教室的布置，都给人一种的整洁有序的舒适感。我想学生在这样的环境中，更容易专心学习，从而也潜移默化影响学生对秩序的建立。
其次，科学课堂注重寓教于乐。为了吸引学生的学习兴趣，老师会通过角色扮演、真实问题情境导入、采用大型实验仪器等方式吸引学生。
最后，科学课堂注重大课堂和小课堂的相辅相成。先进行大课堂学习，让较多学生在有限时间里对所需掌握的知识和能力有初步的兴趣和了解。接着学生进行小课堂自主学习探究，把大课堂习得的知识和能力进行迁移和巩固。小课堂人数相对少，教师也可以进行细致观察和针对性的指导。
俗话说：三人行必有我师焉，我们要学会借其之长补己之短。针对我们科学教学中存在的不足或者迷茫，通过对比彼此的异同，思考并寻得解决的思路或者方法。
